凝聚集体力量 培育良好班风

龙惠英

(广东省四会市贞山街道中心小学 广东 四会 526200)

学校里每个班级都是由几十个学生组成，他们来自不同的家庭，性格特质，兴趣爱好和学习成绩都不同。班级有如一个小型的社会环境，它是学生学习、生活、交往的地方。“教育对人的影响，实质上是一种环境的影响。教育是一种特殊的环境，它是有组织，有目的，有计划，有系统地培养人才的环境。”[1]为了让学生感受集体的力量和温暖，班主任应加强班集体建设，设法通过有效的班级管理途径和方法，培育学生的班级认同感、归属感，责任感和荣誉感，形成一个具有强大凝聚力的班集体，从而促进学生和谐共处，团结合作，互相帮助，共同进步。

1.渗透心理相容教育，打造和谐班集体

在班级管理中，我们常发现，学生相处不融洽，不信任，不合作的情形，如，男生拉帮结派，搞小团体，课后游戏时，结伙玩耍，聚众滋事；女生斗小心眼，常为一点小事而吵得不可开交。同学有过失，本来很正常。如果同学间整天斤斤计较，闹别扭，生活在这个集体中就会没有归属感。因此，班主任应重视“心理相容”教育。“心理相容”，心理学上指的是“群体成员在心理与行为上的彼此协调一致。它是群体人际关系的重要心理成分，是群体团结的社会心理特征。”[2]班集体的心理相容，是指同学、师生之间的互相吸引，和睦相处，互相尊重，互相信任，互相支持。因此，在治班过程中，老师要加强“心理相容”渗透教育，不断打造承认差异，尊重个性，包容错误，互相欣赏的和谐集体，从而使生活在班集体的成员心境平和，温暖如家，愉快学习、生活。

2.完善班级制度建设，规范个人行为

小学生，年小好动，天真活泼，模仿心理强，容易犯错，同时，他们的思想品德、行为习惯和个性特征又是处于可塑性的关键时期。因此，在班级管理中，一定要立章建制，通过完善班级管理制度，让制度规范行为，让制度塑造习惯。在制度建设过程中，一是制定班规要明细。学生的出勤、学习、纪律、卫生等各个方面都要有规定，扣分、加分要科学，奖罚要分明。二是出台班规要合理，不能班主任说了算，也不是几个班干部合计筹划，一定要调动全班学生积极参与，发挥他们的聪明才智，形成符合班情、学情的制度，这样，不但有利于学生形成主人翁意识，也有利于培育人人齐参与，个个为集体的良好班级文化。三是实施班规要灵活，虽然制度之下，人人平等，但具体执行时，要根据学生的情况，甚至于社会和社区的情况而变，强调与时俱进，同时也要适度灵活。因为制度建设本身就是一个完善的过程，在实施过程中，难免会出现不合理，不科学的地方，这就需要班主任在班上，引导学生进行公议，定奖罚，修制度，切不能一刀切。

3.加强班组织建设，培养得力助手

要把班中几十名思想、性格、能力各异的学生组成一个有机整体，仅靠班主任是不够的，这就需要挑选和培养班干部，发挥他们的作用，以他们为核心点推动整个班集体的建设。班干部是班主任的得力助手，是老师与学生沟通的桥梁。当然，班委的产生，不能由班主任指定，应该通过竞选，民主产生。尽量让那些愿为集体服务，品行佳，能力强，民望高的学生当选班干部，充分发挥领头羊，排头兵的作用。与此同时，班主任应加强对班干部的培养，不断提高他们的管理水平。在工作中，不但要相信他们，鼓励他们，而且要大胆起用他们，放手让他们去解决问题。如一次“六一”儿童节组织活动中，我让班干部带领各小组，自行组织不同的表演活动。他们有的自编相声，有的表演诗朗诵，有的唱歌跳舞，有的表演小品……个个干得不亦乐乎。“六一节”那天，参与表演的学生兴致勃勃，发挥自如。他们从表演活动中汲取了集体的力量，享受到了集体成功的喜悦。

4.开展有意义的班级活动，提高班级战斗力

班级凝聚力的形成和壮大，在很大程度上体现在学生的责任感和荣誉感的培育上。没有责任感和荣誉感的集体注定是一群乌合之众，也一定没有战斗力。为了唤醒学生强烈的责任感和荣誉感，作为班主任，应培育积极向上，奋发图强的班级文化，着力引导学生树立敢争，敢竞，敢比，敢拼的竞争意识；同时号召学生要勇于和善于抢时间，挖潜力，补短板。只有人人能争先，个个敢比拼，这样的班级才能充满凝聚力和战斗力。

一个班集体的凝聚力和战斗力常常体现在各种活动中，而且活动也是育人的重要途径和手段。因此，班主任不但要组织、领导学生积极参加学校开展的一些大型活动，如体育运动会，班级篮球赛、乒乓球赛、毽球赛等，以磨练他们的意志，培养他们强烈的集体荣誉感，与此同时，自己也可根据班上情况，有目的，有计划地开展一些班集体活动，如百科知识赛，时事抢答赛，作文竞赛，书画比赛，诗词朗诵比赛等等，以培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，增强他们学习文化、艺术的上进心。

其实，只要班主任能发动好，组织好，领导好，就一定培育充满朝气活力的班集体。有一年，我接手了一个多年没有获得过“流动红旗”的差班。为了让“流动红旗”进我班，首先，我组织、开展了“我为红旗添光彩”、“我们有个大家庭”等主题班会。班会上，让学生畅谈建设大家庭的想法，并发表自己生活、学习在班集体的感受，以帮助他们树立“班进我荣，班退我耻”的集体意识。然后，我以“流动红旗”进我班为目标，引导学生按学校要求，做好每项工作，完成每项任务，做到人人有任务，个个有目标。一个月后，我班夺得了“流动红旗”。“流动红旗”进我班时刻，学生们感到无比自豪。他们激动不已，热泪盈眶。

总之，要建立一个优秀的班集体，班主任要有整体意识、目标意识和服务意识，并设法通过制度约人，文化育人，活动育人等教育途径，不断培育学生的班级归属感、责任感和荣誉感。只有这样，才能培育一个具有强大凝聚力的班集体，才能领导学生为了共同的目标，团结合作，和睦相处，共同进步。