科幻画教学探索之我见

伍锦青

(广东省深圳市龙岗区沙湾中学 广东 深圳 518100)

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。” 科幻绘画是一种有形、有色、有情节的艺术活动,对学生有着很大的吸引力。在美术活动中,学生愿意把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼以及对生活中的体会,科学的想象都倾注出来,使之成为他们自己天真的语言。科幻画是真实反映孩子对美好生活追求的一种艺术形式。指导学生进行科幻绘画的创作,能够培养学生想象力、创造性,使创新思维得到充分的发展,让学生真正成了学习的主人。在日常学校教育教学管理中，针对一些经常遇到的问题谈谈我的几点看法和认识：

1.必须将科幻画教育和校园文化建设融合在一起

校园文化,其中包括了环境文化、教师文化、学生文化等,是学校长期文化积淀的一种外在表现,营造良好的校园文化环境,是学校自身健康发展的重要条件。这种文化氛围的构建,必须有学生的高度参与和建设。因此,在校园文化的设计上,将科幻画教育所蕴涵的“敏锐的观察、大胆的创新、人文的关怀”的教育理念融合在校园文化建设中,通过多元化的校园文化实践活动,逐步积淀、凝聚在学校的教育理念和物化的环境设施中,形成了一股新的校园文化氛围,丰富了校园文化内涵。在校园中处处洋溢着孩童探究科学,畅想未来的文化气息。科幻画廊旁、校本课程中、综合实践活动时,都常常可以看到学生组织自发性的活动,如互相帮助收集材料、互相提意见完成作品、布置作品展览等,为校园增添了浓浓的科幻的气氛,学生的主动性得到了发展,学生的美术活动变得丰富而有创意,他们用丰富的色彩,优美的线条通过创新思维来表现对生活和对未来的设想,彰显着孩童的智慧和无限的创造力,使人感受到一种积极向上的力量,充满着生机和活力。

2.更好的开展课堂美术科幻画教学

针对教师，在学校层面要积极开展校本研训活动,形成教师科幻画教育氛围。教师是学生科幻画创作的引领者,所以要重视美术教师科幻画教育氛围的建设。培养美术教师科幻画育人意识和能力。进行科幻画基础知识培训,让全体美术教师了解科幻画内涵,把握科幻画基本审美价值取向;组织教师欣赏优秀科幻画作品,提高教师对学生作品进行恰当评价的能力,并掌握基本辅导技巧。同时要增加科技知识的学习,使教师对科技知识有更多的了解。经常阅读有关的报刊和杂志,经常上网了解人类科学发展的现状、常识及相关信息,对科技前沿尽可能多的了解,做好学生的知识参谋与科学助手,在关键的时候为学生提供帮助。

针对学生，在教学中让学生欣赏大量的、不同题材的、不同表现形式的科幻画作品,教师要将平时积累的,或是上网搜集到的科幻画作品进行直观展示,并且适当的引导,让学生欣赏、质疑中产生学习的兴趣,了解科幻画的内涵。带领学生走进生活,大量接触实际事物和具体环境,引导他们对自然、社会现象的观察,了解生活中一些有关的科技知识,以此来拓宽科幻画内容就显得尤为重要。要能引导学生开动脑筋想像,从自己身边的事物开始观察,鼓励他们采用“更现代化”、“更理想”的标准去大胆质疑,科幻画的主题内容将会在学生的脑海中一个个产生。

3.当前科幻画教学中存在的误区

由于条件等的限制,学生的科学素养并不高,一方面表现在于对科学基础性知识的了解不够,对于当前最新科技和热门科技以及前沿科技接触和了解不多,另一方面表现在面对当代科技没有想法,没有幻想,不敢或不会在现实的基础上走得更远一些,有的学生眼中的科学世界只有“上天”或“人海”,不是到宇宙去种菜就是到海底去建房,而人类最主要的活动—“生活”,几乎被孩子们忘却了,生活中的身边小事好像很难引发他们的科学幻想。

所以我们要学会用孩子的眼光去观察,用孩子的心情去理解,我们无法预知将来的世界会是什么样子,科学又会有什么新发明新发现,所以对于未来的想象不应过分要求逻辑与原理上的严谨,要用发展的观点去判断,不要束缚学生的创造力,扼杀他们的创新思维。同时要重视科学与艺术,准确的画面表现是展示创新思想的舞台,绘画的技法与表现是为科幻的主题而服务的,因而应科学性与艺术性的巧妙结合,而不要过于强调某一方面而忽略了另一方面。

总之，科幻画教学的最终目的是解开学生创新思维的束缚。利用创新的教学方式，丰富的教学内容，活泼多样的教学内容来吸引学生的注意力，提高学生学习的热情，培养学生学习的兴趣，培养学生的想象力，点燃学生心中探索知识的热情。