新课改下小学语文教学传统文化的渗透

冉 辉

(贵州省遵义市播州区鸭溪小学 贵州 遵义 563108)

文化是一个民族的灵魂。党的十九大报告指出，“文化兴国运兴，文化强民族强”，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。中国是一个拥有几千年灿烂历史文明的古国，悠久的历史文明，是本民族繁衍生息的精神力量。然而，近年来，由于受到西方文化的冲击，我国很多优秀的传统文化逐渐退出历史舞台，成为被广大青少年遗忘的对象。因此，加大对青少年的传统文化教育势在必行。在小学语文的教学中，传统文化的渗透，一方面有利于弘扬和传承优秀的中华民族优秀传统文化，另一方面，有利于塑造学生正确的价值观，落实新课改“情感、态度和价值观”的教育目标。本文结合小学语文教学，探索新课改下小学语文教学传统文化的渗透对策。

1.小学语文教学中传统文化渗透的必要性

1.1 是落实语文学科“人文教育”功能的重要举措。语文是一门兼具“工具性”和“人文性”的综合性学科，俗称“百科之母”。语文学科的人文教育功能，对塑造学生正确的价值观，渗透情感教育，提高学生的综合素质具有重要的意义。传统文化教育作为人文教育的范畴，在小学语文的教学中渗透中华民族优秀传统文化教育，是落实语文学科“人文教育”功能的重要举措，同时还可以拓宽学生的知识视野，实现良好的语文教学效果。

1.2 是全面提升学生综合素质的有效途径。新课程改革背景下，“培养全面发展的人”成为了教学的核心目标。而如何培养全面发展的人呢？传统的语文教育，往往因为过度重视语文学科的“工具性”而忽视了“人文性”，导致教师对学生价值观、心理健康等的引导不足，影响了学生全面发展。而在小学语文的教学中渗透传统文化教育，有利于培养学生的爱国主义情怀，弘扬和传承民族精神，让学生形成积极的人生态度，正确的价值观，促进学生健康成长，全面提升学生综合素质。

1.3 是促进现代语文教育改革的需要。在新课程改革背景下，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教育目标的提出，明确了现代教师应当从全面发展的角度开展教育。在小学语文的教学中，传统文化的渗透，弥补了传统语文教育只重视工具性而忽视人文性的教育现状，转变教师的教学思路，让教师在注重夯实学生基础知识的同时，从精神的层面关注学生的成长，这是促进现代语文教育改革的重要举措。

2.新课改下小学语文教学传统文化渗透的对策

2.1 转变教育理念，优化教学模式。在传统的小学语文教学模式中，存在着功利性较强的问题，许多学校主张提升升学率，但是采取的方式较为刻板，未能关注语文教学的现实意义，以至于忽视了中华传统文化的传播。针对这一类问题，作为学校应该重视相关理念和方式方法的转变。学校应该格外关注中华传统文化的积极影响，通过逐步提高相关的认识，优化教学模式，在小学语文教学中适当地渗透中华传统文化的相关知识，在语文课堂上将中华传统文化知识视为重要的出发点，稳步地拓宽学生的视野。同时，学校还应该依照实际的情况，对教师展开相应的培训，使其树立正确的教学观念，稳步地提升对传统文化教育的认识，关注中华传统文化所占据的重要地位，将注意力重点集中在教学品质及质量的提升上。

2.2 强化学生主体，激发学习兴趣。对于小学生来说，拥有足够的学习兴趣才能保证获取更优质的学习成果，因此需要语文教师抓住小学生的特点，为其营造出轻松活跃的学习氛围，使其可以在这样的空间中积极地提升自己的学习水平。比如，在讲到《春晓》等古诗文内容的时候，可以借助多媒体教学手段，为学生创设出特定的情境，使其能够跟随着特定的背景朗读古诗，将古诗的诗句通过文字及图形等多种形式展现出来，激发学生的学习兴趣。教师在此教学情境中为学生诗意化地阐述每一句的内涵，如此可以延长学生在课堂上的注意力。运用多媒体教学手段和中华传统文化教育相互连接，从而更好地达到古今结合的效果，方便学生更好地理解传统文化知识，同时也可以稳步培养学生的学习兴趣，使其学习主动性大幅度地提升。

2.3 拓展教育资源，提高教学效果。小学生活泼好动，在课堂上注意力的集中时间十分有限，如果教师单纯地指导他们学习课本知识，将无法保证整体效率的提升，需要探索出更有益的教学手段，保证学生可以更好地参与到学习活动中。教师应该积极地运用教学资源，除课本之外，还应该逐步拓宽教育范畴，使学生可以在深化渗透中提升自己的认识。比如，订购一些有用的书籍，在接触这类材料的时候，学生可以有针对性地学习文言文和古诗词等内容，保证其养成独立自主的学习习惯，在课后能够积极地投入到探索学习中，以便更加深刻地感悟中华民族传统文化内涵。在日常的生活中，家长也应该发挥引导者的作用，积极地带领孩子学习中华传统文化，比如在绘画、学习乐器的过程中，渗透传统文化的精髓。但是，所有这些都应该以学生自愿参与为前提，不可强迫其学习，要结合学生的爱好和兴趣，制订更为科学有效的学习计划，保证以科学的方式方法督促其学习。

综上所述，在新课程改革背景下，教师在小学语文的教学中，应当结合新课程改革的三维教育目标，结合当前我国传统文化教育的现状，采取多元化的方式积极渗透传统文化教育，塑造学生正确的价值观，全面提升学生的综合素质，提高小学语文教学效果。