探讨高校实验教学过程管理的系统方法

肖启英

(广东省惠州学院教务处 广东 惠州 516007)

高校实验教学是高等教育体系中极为重要的教学组成部分。旨在培养学生的理论联系实际能力、动手能力、分析解决实际问题的能力和创新及乐观面对困难的能力，为激发学生科研兴趣、培养学生的探索精神和科研志向奠定基础。本论文针对实验教学的现状，分析了存在的问题，并提出相应的对策，希望能对本科实验教学工作有所帮助。

1.科学制定实验教学大纲和教学计划，提高实验教学管理水平

在实验教学实践中，实验教学大纲是实验教学的依据，它规定了实验教学的目的、要求、学时分配、考核方法和实验安排等等，是根据课程教学计划安排的实验教学指导性文件。在制定实验教学大纲时以培养实验能力为主，制定实验能力培养目标，加强实验基本功的训练，在此基础上，提高学生的综合实验能力，并把实验能力培养分解到有关课程。以课程在实验能力培养中的地位和课程内容为依据，选择实验项目，精选一定数量的基础验证性实验，安排适量综合设计性实验，既注意课程自身体系，又注意处理好前后课程的关系。实验教学计划是各专业教学计划不可分割的有机整体，在制定教学计划时应根据学生所学专业、在校期间的课程结构和能力结构重新组织合理、完整、系统的实验教学体系，以学生综合实验能力的培养提高为目的进行综合管理、选择实验项目、下达教学任务计划，以循序渐进、因材施教为原则，建立实验教学体系。实验课程的设置是由学校学科专业性质及其教学要求所确定的，实验教学学时要受总教学学时的限制，所以具有相对稳定性。

2.注重实验项目的管理及验收

实验项目管理就是要掌握实验项目内容，并检查实验项目开展情况，明确实验项目选择原则。加强学生基本功训练，对本专业常用仪器设备基本操作技能和基本实验方法的掌握。必须把对学生实验动手能力的培养作为专门的教学实验项目来研究，坚持以培养能力为主的方针。适当安排设计性、综合性实验项目，保持实验项目的先进性。对实验项目的选择要把握专业实验技术由浅入深、循序渐进的科学实验方法。实验项目验收的内容包括实验装置、实验内容安排、实验可达到的效果等，由验收组逐一作出评价，验收合格者方可参加后续教学。实验项目验收后，应按规定建立实验卡片，实验卡片每年应有一定变化，包括实验种类、实验人数、指导教师、实验课时间变动等内容。实验卡片可对实验教学的实施提供参考，便于进行实验教学的常规管理。

3.加强仪器设备的科学管理

仪器设备的管理、维护和保养工作是实验教学管理中一个很重要的环节，是实验教学顺利开展的基础保证。购买仪器设备之后首先应该对仪器设备进行分类编号以方便管理。对实验仪器设备和消耗品应该尽量全部实行微机化的管理方式，做到账、物、编码、负责人相一致。相关设备和消耗品等的采购、管理和分配由专人统一管理，需要的实验室应先申请再领取。大型仪器设备的采购应先向实验中心申请认证，通过后方可进行采购。整个实验中心的资源要做到合理的分配与调度，在保证实验教学的正常开设前提下尽量节约资源科学地使用仪器，积极维护、采取有效的方法对实验仪器进行保养，可以有效地延长仪器的使用寿命。仪器设备为实验教学服务，良好的运行状态可以保障实验教学的需要，并确保实验课顺利进行。

4.确立实验教学监控体系

日常实验教学监控体系的重点是实验教学质量管理。检查实验项目是否按要求开出，对承担实验教学任务的实验室所开设的全部实验进行检查，具体要对实验教学文件、实验开出率、实验教学水平、效果、实验教学改革、预习准备、设备使用技术、技能、实验报告等各方面进行检查，加强对学生实验的考核，学生完成一门课程的实验后，应按实验教学大纲所规定的要求，考核学生是否已达到应有的动手能力和水平，并计入该门课程的成绩。提高学生对实验重要性的认识。加强对实验教学的检查，并总结存在的问题，以促进实验教学水平的提高。

5.加强实验室师资队伍的建设

当前的高校教学改革客观上要求及时更新实验室的相关仪器和设备，这在一定程度上对实验室工作人员的业务能力提出了更高的要求。实验教学人员只有不断更新提高自己的知识与技能，才能更好地适应和胜任本职工作。因此，有必要对实验室工作人员定期进行业务培训，培养其专业技能，增加相关工作人员开发实验的能力，从而推动实验室建设和发展。其次，积极鼓励一部分教师参与到实验室的教学中来，科学、有效地提高实验室的工作效率，也可以为实验室建设引入新鲜血液。

总之，高校实验教学也是高校教学质量的评价指标之一，学生通过专业实验可以更好地认识专业方向，源于实践的实验教学可以提升学生的竞争力。因此，如何提高实验教学质量也是每个教育者应该思考的问题。