多元教学模式在高中地理教学中的运用

刘仕霞

(贵州省遵义市第五十四中学 贵州 遵义 563100)

多元教学模式，是相对于传统单一教学模式而言的一种现代化教育模式。新课程改革背景下，传统单一的教学模式已经难以适应现代教育的基本要求，取而代之的是多元的、多样的教学模式，如小组合作学习、生活化教学等。在高中地理的教学中，由于地理知识种类繁多，以知识传授为唯一目的的地理教育模式，难以激发学生的地理学习兴趣，同时也难以提高课堂教学的质量。因此，新课程改革背景下，高中地理教师在教学中，要善于运用多元化的教育模式，促进教育改革，提高教学效果。

1.多元化教学模式在高中地理教学中运用的优势

1.1 有利于改变过去单一的教育模式。我们知道：传统知识灌输式的教学模式是比较单一、单调的。一般而言，在课堂教学中，都是教师讲解，学生接受，学生长期处于被动学习的状态。而在高考压力的影响之下，很多学生甚至是通过机械记忆的方式来获取和掌握知识，机械化的学习模式，使得学生不能对相关的知识融会贯通，更不能将理论知识内化为自己的知识。多元化教学模式在高中地理教学中的运用，传统单一、单调的知识灌输式教学模式将不复存在。在课堂教学中，教师可以通过小组合作学习、多媒体辅助教学、情境教学等多模式的运用，使高中地理的教学丰富多彩，美轮美奂，为促进高中地理教学的改革和创新奠定基础。

1.2 有利于发挥学生在学习中的主观能动性。学生本不该是被动学习的主体，而应当成为学习的主人，这样方能不断发挥学生在课堂教学中的主观能动性。多元化教学模式在高中地理教学中的运用，有利于改变传统学生被动接受知识的现状，充分发挥学生在课堂教学中的主观能动性。同时，小组合作学习模式、多媒体辅助教学模式等教学手段的运用，可以有效地改变学生传统意义上的学习形式，从根本上激发学生的地理学习兴趣，促进学生学习效率的提升。

1.3 有利于激发学生地理学习兴趣。对于高中阶段的学生而言，他们已经具备了一定的主观能动性。因此，在课堂教学中，如果思维和习惯长期受到压制，那将不利于学生学习效率的提升。多元化教学法在高中地理教学中的运用，教师通过多样化的教学模式，不断丰富高中地理的教学形式和教学内容，使课堂教学更加丰富多彩，学生的主体地位得到空前的增强，这对于激发学生的地理学习兴趣，全面提升学生的地理学习效率具有积极的促进作用。

2.多元化教学法在高中地理教学中运用的有效性对策

在现代教育背景下，高中地理教师应当紧密结合新课改的三维教学目标，通过多元化教学模式的运用，不断创新高中地理的教学，全面提高地理教学的效率。

2.1 开展小组合作，提高学生学习主动性。当前，小组合作作为一种有效的教学模式，已经被广泛运用到教师的课堂教学中。对于高中地理的教学而言，小组合作学习模式的运用，不仅能够有效地改变传统学生被动学习的状态，全面提升学生在课堂教学中的主体地位，还能够有效地激发学生的探索兴趣，促进学生探索实践能力的提升。而小组合作学习模式运用于高中地理教学，教师要注重以下几点：首先，合作项目的选择一定要科学。既然学习的项目要通过合作的方式完成，那必然应当具有一定的探索性和启发性。因此，在合作项目的选择时，教师一定要考虑其项目的合作意义，为合作学习的有效开展奠定基础；其次，在开展合作学习分组的过程中，教师应当充分考虑分组的科学合理性，尽可能避免人多过多无法管理，也要避免人数过少而失去合作学习的意义。科学合理的分组，有利于促进合作学习目标的实现。总体而言，合作学习模式在高中地理教学中的运用，是多元化教学模式运用的有效途径之一。

2.2 科学运用多媒体辅助，丰富地理教学课堂。如今，多媒体辅助教学已经成为教师教学中普遍使用的一种教学手段。对于高中地理的教学而言，多媒体辅助对于创新课堂教学形式和教学内容具有更多的优势。我们知道，地理是研究自然环境的学科，高中地理中有很多知识是比较抽象难懂的。而传统的讲述式教学模式，难以让一些抽象的知识具体化，难以让学生对知识有更加直观的理解。而多媒体辅助教学在高中地理教学中的运用，可以帮助教师有效地解决教学难题。和传统意义的教学手段不同，多媒体辅助教学的方式，能够将很多难懂的知识简单化。如教师在给学生讲解季风气候等相关知识点时，关于气流的形成等，教师就可以通过多媒体动画的形式给学生展现，这种直观的、动态的展现形式，往往能够让学生轻松地理解知识，促进学生学习效率的提升。

2.3 创设有趣的教学情境，激发学习兴趣。情境教学法在高中地理教学中的运用，是实现多元化教学目标的又一途径。在课堂教学中，教师可以结合教学的内容，通过微视频导入、图片导入或者是音频导入的形式，吸引学生的注意力，让学生在短时间内将思维集中在课堂教学中来，提高学生的学习效率。此外，在情境教学法的运用中，教师还可以通过问题情境的导入，利用有趣的问题，让学生思考，并带着问题进入课堂教学，这对于激活学生的地理思维，提升学生的学习效率具有积极的促进作用。

总而言之，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，高中地理教师应当改变传统单一化的知识灌输式教学模式。在课堂教学中，通过多元化教学模式的运用，不断创新高中地理的教学，构建高效的高中地理教学课堂。