小议高中物理教学信息技术的辅助运用

赵 丹

(贵州省遵义市南白中学 贵州 遵义 563100)

在教育信息化的大背景下，将信息技术手段整合于课堂教学中，是创新课堂教学模式和内容，提高课堂教学效果，促进教育改革的关键。在高中阶段，无论是于高考还是日常的学习和生活，物理学科的重要性不言而喻。基于新课程改革的思想，教师应当落实“知识与技能”的教育目标，因此，高中物理教师在教学中，应当积极创新教学手段，夯实学生基础知识，促进学生能力提升。信息技术手段辅助运用于高中物理的教学，有利于将单一的课堂教学模式多样化，给学生呈现多元化的物理知识，这对于加深学生对知识的理解，提高学生的综合实践技能具有重要的意义。本文立足高中物理教学，探索信息技术手段辅助运用于高中物理教学的优势及对策。

1.高中物理教学中信息技术辅助运用的优势

1.1 有利于丰富课堂教学形式和内容。教育信息多元化的目标，是为了改变传统单一、枯燥的课堂教学模式，通过多元化信息的运用，刺激学生的视觉和听觉，促进学生学习效率的提升。在高中物理的教学中，信息技术手段的运用，可以帮助教师有效地改变传统单一化的教学模式，通过图片、声音、视频、音频等资料的播放，给学生呈现丰富多彩的物理课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性，促进学生学习效率的提升。例如，教师在给学生讲解电、磁等相关内容时，由于该章节的内容比较深奥难懂，且抽象化的知识，学生理解起来显得比较吃力和困难。因此，教师在教学中，可以借助flash动画的形式，给学生展示电粒子运动的轨迹，磁感线的形成和组成方式等，这样的教学模式显得更加直观易懂，学生理解起来也会比较容易。由此可见，信息技术手段与高中物理教学的整合，是实现教学信息多元化目标的有效途径。

1.2 有利于弥补传统实验教学不足。众所周知，物理是一门建立在实验基础之上的学科。尤其是对于高中物理的教学而言，实验教学是培养学生创新能力、实践能力和探索能力的有效途径。但是，在实际的教学过程中，受到课时限制以及学生学习压力的影响，很多教师在教学的过程中，难以给学生开展有效的实验教学。或者是由于实验器材的匮乏以及一些难度较大的实验，教师的实验教学难以达到理想的效果。信息技术手段在高中物理教学中的运用，可以有效地解决实验教学不足的问题。在课堂教学中，教师可以通过信息技术手段，达到虚拟的实验教学平台，通过这种虚拟的模拟演示实验，弥补高中物理实验教学的不足，促进良好教学效果的实现。

1.3 有利于创新师生沟通方式。师生之间良性的沟通和交流，是促进教学改革进步，提升学生学习效率的有效途径。在传统的教学中，师生之间的交流，往往局限于这种面对面的交流方式。而在信息技术的背景之下，高中物理教学中师生之间的交流，已经完全可以突破时空的限制。这种全新的沟通交流模式，可以让教师为学生的学习提供实时的指导，促进学生学习效率的提升。

2.高中物理教学信息技术手段的辅助运用对策

结合以上的分析我们可以看出：在信息技术的背景之下，教师将信息技术与课堂教学有机整合起来，是实现教育教学信息化目标的有效途径。因此，在高中物理的教学中，教师应当将信息技术手段与课堂教学有机整合起来，促进良好教学效果的实现。

2.1 不断提升教师和学生的信息化素养。信息技术的发展，着实会给教师的课堂教学带来极大的便利。在这个过程中，需要教师和学生不断提升自己的信息化素养。一般而言，当前的高中学生，因为生活在这个网络化和信息化的社会，他们的信息技术技能和素养是不错的。而对于广大的物理教师而言，部分教师在教学中，存在着计算机技能低下，对信息技术的使用能力低下的现状。尤其是在课件制作的环节，绝大部分教师都是习惯于从网上下载课件，然后进行修改，教师的自主能力相对来说还是比较低下。因此，要想实现信息技术与高中物理教学的整合，需要强化教师信息技术能力，通过提升教师的信息化水平，实现物理教学与信息技术整合的目标。

2.2 构建网络化的教学交流平台。教育要实现信息化目标，这是现代教育对教师教学提出的新要求。在信息技术的背景之下，教师在高中物理的教学中，可以通过构建网络化和信息化的教学交流平台，强化教师之间、师生之间以及学生之间的沟通和交流，让这种良性的沟通交流，为促进教学经验、学习经验的共享和传播奠定基础。例如，物理教师之间沟通交流平台的建立，可以让教师加强彼此之间的交流，进行教学经验的共享，让每一名物理教师都在学习其他人先进经验的过程中，对自己进行查缺补漏，促进教学效率的提升。而对于师生之间沟通交流平台的建立，有助于教师对学生的学习进行实时的指导，突破这种时空上的限制，夯实学生的物理学习基础，促进学生学习效率的提升。

2.3 虚拟物理实验，弥补实验教学不足。在高中物理的教学中，虚拟的物理实验，是弥补现有实验教学不足的有效途径。教师在课堂教学中，可以借助微视频教学、模拟动画等方式，将一些趣味的物理实验融入到课堂教学中，弥补传统教学模式下实验教学不足的问题。在这里需要注意的一点是：虚拟实现不能代替真实的实验，虚拟实验的开展，只是为了弥补传统实验教学的不足，并不是为了代替传统的实验。

总而言之，信息技术手段与高中物理教学的整合，是创新传统课堂教学，丰富和改革当前教师课堂教学的有效途径。因此，在高中物理的教学中，教师应当充分结合信息化的手段，对自己的课堂教学进行有效的改革，打造高效的高中物理教学课堂，为促进学生能力和素质的同步提升奠定基础。