浅谈英语学习策略与方法

2019-11-27李爽

读与写 2019年9期

李爽

(湖北省麻城市思源实验学校湖北麻城 438300)

1.回归本质，避免应试化学习

长期以来，由于英语在升学考试中占有一定的比重，使得同学们对英语学习还保持一种重视的心态。正因如此，英语的学习变得越来越应试化，诞生出各种各样所谓的应试技巧，猜题技巧，作文模板。让学生们越来越缺乏原创性，写作也趋同化。甚至造成口语和听力的忽视。

然而学习英语的本质目的是为了将来能够灵活的应用，更好的去迎接国际化的社会。所以初中阶段的基础学习显得尤为重要，初中的底子打好了，将来上高中，大学也就会轻松许多。

2.重视朗读背诵，点线面结合

所以我认为在英语学习中最基础的应当从音标开始，只有将音标融会贯通了，单词也就不成问题，在一定积累之后，学生便可以自行拼读，而不用怀疑自己读的是否正确。另外，单词的拼写规则也具有很多规律，通过音标的组合，发音便可轻松写出相应的字母，这一点在听力中的作用更加明显。

单词是点，句子是线，文章是面，这是一个不可分割的整体。因此在记单词的过程中要将点线面三者结合起来，深度挖掘单词的含义，以及在语境中的表现状态和属性。这样一个基础性的工作在真正的教学过程中将是一件非常庞大的工程。所以在教学的过程中，老师需要经常穿插此类的知识点，加以汇总，想办法把这种追根溯源的思想融入到学习方法中去。

根据艾宾浩斯遗忘曲线①，这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。另外也有专家曾经做过一项测试，人们在记忆单词的时候，眼球盯着一个单词的时长为30秒钟最佳，因为这个时间是刺激大脑皮层的最佳时间，超过或者达不到这个时间效果也就不会太好。当然，在每次记单词之前，要做一个预判，认为自己在规定的时间内能记住多少的单词，从而做出相应的实践。可以拿一个手表计时，保证一个单词看30秒，如果边用笔写写画画效果更佳。到了晚上睡觉之前的时候，拿出今天记过的单词，每个单词看10秒钟，像放电影一样，这样加深记忆。第二天的时候开始记新的单词，到了晚上复习新的内容和第一天的内容，依次类推，当保证自己与每个单词碰面的次数超过5-8次时，这些单词可能就已经存在你的脑海中了。当然，在记单词的时候，不要拘泥于形式，什么联想记忆，近义词，反义词串记，单词树，谐音记忆等等各种办法，只要是能够记住单词的，用什么方法都可以。

到了第二阶段，开始尝试翻译文章，逐字逐句翻译，生词可以查词典，建立一个生词集，以后继续记忆，这样生词量也就会越来越少。翻译的时候要写到纸上，仔细推敲和润色，通过这样一个过程，学生会对文章结构，句意，单词的用法，以及各种语法知识有一个全新的认识。在此期间，可以查阅资料书，可以向老师询问，培养自主学习的能力。

第三阶段，背诵文章中所有的长句，难句，好句，并且摘抄下来，为自己的积累增添内容。于是背诵，朗读也很重要，这对于培养语感有极大的帮助。学习英语最重要的是环境，创造这些环境就依赖各种音频，视频，报纸，杂志等资料。在相应的环境中学习，会变得事半功倍。所以老师们要尽可能与同学们多用英语交流，也可以让同学们组成小组，举办各种活动，比如演讲，辩论，报告等等。逐步培养学生的交际能力，引起同学们的学习兴趣。此外可以引进许多小游戏，把英语也融入其中。比如老师提出动物园，同学们开始抢答，用英语说出动物园里面有什么。这种游戏的类型很多样化，也可以根据实际需求设置规则以及奖惩，其目的就是为了提高学生的参与度，引起同学们的兴趣。

3.夯实语法基础，提高敏感度

初中阶段涉及到的语法知识点相对较多，在中考中也占有一定的比重。掌握了语法，就能对句子结构有个清晰的认识，对于文章全局的把控也会游刃有余。但许多语法知识点的阐述过于书面化，让许多同学并不能很好的领会其中的含义。所以这就要求老师需要以通俗易懂的方式，甚至可以编出一个口诀，辅助学生记忆。在语法的学习过程中，例句很重要，需要学生们仔细推敲。学习语法更重要的是系统化，切记不能囫囵吞枣，一知半解。在深刻理解每一个语法知识点之后，需要做到举一反三。将各种题目归类，进行训练。还可以建立错题集，搜集所有的错题，不断去分析，去纠正错误，只有在不断改正错误的过程中逐渐成长。这一点从学习英语初始就应该告知，并监督其实践。初中生的自觉能动性有限，因此在教学时一些激励的话语，学习方法的讲述必不可少，还可以让同学们相互分享自己的学习经验，增强同学们的参与感。

4.保持良好的阅读习惯，形成自己的阅读方法

英语考试中，阅读理解所占的比重很大，分值相对较高，许多同学基础知识掌握的还不错，但在阅读理解的题目上丢失的分值过多。并且在阅读时，许多同学在看到第三篇文章时就开始烦躁，因为难度逐渐上升，生词量也会逐渐增多，这给同学们造成一定的困扰。

我认为，做阅读理解应该保持五个步骤：第一、浏览题干和选项，做到心中有数，捕捉关键词，高频词。第二、读一段做一题，重点注意段落首句和尾句，提炼段落大意。第三、快速定位，将题干中的信息迅速定位到文章对应的部分，联系上下文，仔细推敲。第四、分析选项规律，做出判断。第五、回到文章中快速审核，防止因粗心而选错选项。

中考阶段的阅读理解一般分为四种题型：词义猜测题，细节理解题，主旨大意题，推理判断题。通过对历年各省市的中考试卷进行分析，我得出了一个核心的原则，所有的正确选项的规律符合宏观，中立，客观的特点。而错误选项具有明显的特征，比如：张冠李戴、以偏概全、无中生有、曲解文意...这在一定程度上可以帮助阅读者快速排除一些干扰项，比如一些带有绝对意义的词的选项：only、must...另外，针对文章中出现的逻辑关系词，转折词，如：but、however、if、though、although、and...最好的做法是用笔把他们圈出来，这些词是命题人设置题目的常用手段，以此为题眼，深入剖析文章含义，从而提高正确率。

文章的主旨经常会通过一些高频重复词和一些明显带有作者个人感情色彩的词表现出来。分析这些特殊的词汇，对文章的理解将会更加深入。此外，大写字母，专有名词，标点符号等都可以成为解题的突破口。

我曾经做过一项测试，让5位同学在40分钟中内做完4篇中考阅读，坚持一周。当然在测试之前，我把以上的这些做题思路讲述给他们。并且这5位同学的程度也是不同的。对每位同学的做题结果我都一一记录，计算正确率。一周之后，在这个高强度的训练下，每位同学的正确率均有所提升，有些程度较好的能保证90%的正确率，程度一般的也能保持80%的正确率。同时他们在做题时候的心态也有所改观，不再浮躁，就算遇到不认识的单词也会从容应对。

5.保持练笔，应对写作

英语中写作也许成为一部分人的拦路虎，练好写作当然并非一日之功。这是一项长期的积淀与感悟。除了大量的阅读背诵之外，学生们还应该搜集闪光词，闪光句型，并且要注意常用词的替换使用，不能总是一味的重复某一个词，这样的文章看起来也毫无亮点。因此在教学的课程中，老师应该多给出一些主题，让学生们写出文章并进行批改。长此以往，可以提高学生们的写作水平。