巧用人、球和场地突破小学篮球运球教学重难点

陈正军

(贵州省仁怀市三合一小 贵州 仁怀 564503)

1.小学篮球运动教学现状

1.1 小学体育篮球开展状况。篮球属于有氧运动，虽说篮球这项运动比较常见，但是篮球运动对于球员的身体素质要求比较高，因为小学生的年纪较小，身体素质也相对比较差，因此教师在教学过程中应当在保证学生安全的前提下，提高学生的身体素质。小学开设的篮球课一般只是让学生了解一些关于篮球方面的知识，就算是篮球技术，也只是教一些最简单的篮球技术，不能满足现在的体育大纲要求，不能达到体育教学目的。

虽然随着社会的进步，我国的教育已在不断的改进，但是在体育教学方面依然存在很多不足，教学水平与教学条件依然不能满足篮球教学的要求。对于一些教学资源较为先进的小学而言，教学场地充足，但是并不是每一所小学都有如此优越的条件，学校可能会因为经费等问题，不能为学生提供足够的场地与先进的教学设备。小学是孩子发掘能力的最佳时期，随着年纪的增长，六年级的学生与一年级的学生会在思想上有所不同，因此同样的教学设备已不能满足于学生的成长，应当选择学生适宜的教学设备进行教学，只有如此，才能进一步促进小学篮球教学的发展。

教学内容指的是教师所要教的知识和技能，只有确定教学内容，才能更加快速地完成教学目标。小学体育教师在安排教学课程时，应有针对性的进行安排，对于年纪较小的学生，应当为学生打下良好的基础，安排最简单、最基础的学习内容，利用多种新型的教学方式与方法提高学生的学习积极性。

1.2 小学体育篮球教学需要的改进。从上小学开始，一直到初中，学校领导、教师以及家长，都不是很关注体育课，只在乎孩子的文化课成绩，并且还经常有文化课占用体育课的情况发生，这样的情况屡见不鲜，正是因为校领导的不重视，体育课才会被取代，这样的做法不利于小学篮球教学的发展。教师必须保证每一节体育课能够真正的使学生学到有用的知识以及技巧，而不是敷衍了事，在适当的改变传统的篮球教学内容，使其教学内容更加丰富，教学形式更加多元化，不仅能够提高学生的学习兴趣，锻炼了他们的身体，更是对自己教学成果的一种肯定。

教师的职能是传道、授业、解惑，学校在选择体育教师时，应当像选择文化课教师时一样要求严格，要对教师有基本的能力测试，主要考核教师的专业知识与技能，要对教师进行必要的培训，使其更加快速的融入教学工作中。

调查发现，我国的小学在体育设施等方面都比较欠缺，教学环境也不是非常利于学生进行学习的，学校应当对篮球体育教学持肯定态度，积极配合教师教学，为教师提供良好的教学环境与教学设施，促进学校篮球教学工作的正常开展。

2. 巧用人、球、场地

2.1 学习拍球的部位。小学生在刚开始接触篮球时，可能会对拍打篮球时应该拍哪个部位等问题提出疑问，学生问：“拍打篮球时，应该拍打哪个位置？”教师回答：“篮球正上方”(左上方、右上方、前上方、后上方)，学生按照教师的要求拍打篮球。

2.2 解决球的落点问题。教师在讲课之前，将学生分成小组，两人为一组，进行演练，前一位学生为钟表的“时针”，则后一位同学为钟表的“中心”，两个人相距一米左右，“时针”问：“老狼老狼几点钟？”，教师回答：“一点钟”，当“时针”转到“中心”的右前方位置时，依次练习八个方位。

2.3 手臂的屈伸与缓冲。此方法与前两种方法都不同，但是相同的是两人为一组，一人托球，另一人模仿运球动作，不断地进行练习，直至练习者能明显的感知运球时手臂的屈伸与缓冲时机。

2.4 运球方向。想要解决运球方向问题，就必须利用篮球场的边线、端线、三分线等场地线，篮球方向一般为身体侧前方。

3.结语

篮球运动是一项有氧运动，它适合所有人，并且我国对球类运动都比较重视，因此人们会通过大量的球类运动提高自身的身体素质。小学生比较容易受到外界因素的影响，因此小学体育教师在体育教学的过程中需要注意教育模式，先进的趣味教学模式会促进学生的学习，提高学生的学习兴趣，教师对篮球方面的专业知识与技巧必须是完全正确的，充分利用可利用资源开发学生的潜能，使我国的篮球事业得以可持续发展。