初中地理课堂教学方法初探

李鹏霞

(甘肃省陇南市武都区马营初级中学 甘肃 陇南 746022)

1.激发学生地理学习兴趣

无论学什么知识，兴趣是最重的，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”要让学生学会地理必须从培养兴趣开始。在地理教学中恰当引用民谣，谚语进行教学，通俗易懂，学生容易产生兴趣。如引用“早穿皮袄，午穿沙，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。用风趣幽默的谜语导入新课，会使学生进入最佳的学习状态，产生师生共鸣。如教学“地球仪”的有关知识时，先让学生猜谜：“不是篮球不是蛋，用手推着它就转，别看它的个子小，载着高山和大海”：结合当今社会发展的特征，将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来，赋予学科一定的生命力，使其呈现知识的价值，那么学生学习地理的积极性就能调动起来。比如：在上绪论课或各章的导言时，可引用著名科学家钱学森讲的：“建设有中国特色的社会主义，需要有一门新的科学技术大部门，那就是地理科学。”时至今日，地理科学在社会主义建设中，已成为国土规划、工业布局、政府决策的重要理论依据。协调人口和资源及环境的关系，离不开地理科学。又如：讲交通运输时，可结合当前“路通、财通”的形势，来说明在现代经济建设中交通的重要性，我国已经建成的京九铁路就是一个很好的例证。这样，学生就会觉得所学的知识有用，于是就有兴趣去学。

2.情感教育，渗透地理课堂教学

在现代地理教学中，情感教育直接影响着学生对教学活动的参与及内化，是教学成功的催化剂，在教学活动中起着至关重要的作用。在教学时，教师要深入挖掘教材中蕴含的情感因素，使情感素材能尽“情”发挥，激发学生的学习兴趣。目前初中地理课堂教学中，地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标。中学生具有求知欲强、充满好奇心的心理特点，作为中学地理教师，在课堂教学过程中，不能墨守成规，一张嘴巴讲到底，而应开动脑筋，创设良好地理学习情境，激发学生对地理学习的兴趣，使学生积极主动地参与地理课堂教学。教师不能拘泥于课本，强调地理事实，强调记忆，缺乏地理情趣，也不能过于严谨，过于强调地理思维，缺乏生动活泼。“亲其师，信其道”，情感教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带。以趣激情，以情动人，才能有效地调动学生参与课堂活动的积极性和热情，使学生知情意行等诸多方面得到协调发展。师生关系融洽，学生在轻松愉悦的环境下学习，才能提高课堂教学的整体效果，培养学生的自我参与意识，从而最终提高学生的地理综合素质。

3.利用地图，增加课堂信息容量

地图就是依据一定的数学法则，使用制图语言，通过制图综合，在一定的载体上，表达地球(或其他天体)上各种事物的空间分布、联系及时间中的发展变化状态的图形。地图是地理信息的重要载体，是帮助学生树立地域空间概念的基础，特别是对于初中的学生而言，也是培养他们地理思维的重要工具。因此，从这个意义上来说，地图既是教师教学的工具，又是学生学习的工具。在地理教学中所涉及的各种各样的景观图、示意图、剖面图等，是培养学生地理综合能力的重要工具。教师在教学的过程中，应指导学生对这些图像进行理解，使学生掌握读图的方法，提高学生分析地图的能力。随着信息技术的发展和使用，地理课堂也将越来越多地运用到电子地图，这就对地理教师的地图能力有了一个新的要求。

4.制定良好的评价机制

在初中地理教学中，教师要创新教学方法和教学手段，就必须为学生制定一个良好的评价机制。制定良好的评价机制，可以让学生在学习中树立学习的自信心，让学生在合理的评价中积极地学习，也让学生保持良好的学习心态。另一方面，教师对教学效果的评价也应该采取多样性、多元性、综合性的评价方式，还应该采用互评的评价方式与其他评价方式的有机整合。让学生在这样的评价中能够积极主动的学习，也让教师能够更加全面、客观的评价学生，掌握学生学习的动态变化，将学生置放于一个最为有利的评价空间中。例如：教师对于学生的活动操作，可以通过密切关注学生的一举一动，在评价中渗透进创新意识的发掘，看学生有无创造性思维，有无创新能力。看学生的学习兴趣是否浓厚，学习效率是否得到提高，动作的反应是否敏捷等方面的能力，通过观察这些方面的素质，从而判断学生的能力水平。而不是一味的用实践的结果来判断一个学生的学习能力。在这样的评价中，学生才能健康的发展，学习的能力才能更进一步的提高。

总体来说，在我们的初中地理学科的教学中，要想改善当前初中地理教学中面临的窘境。我们的教师务必要改变自己的教学策略，在教学的过程中善于使用教材，善于甄别其中的重难点以及各个单元的知识点，努力采用先进的教学技术来帮助自己开展日常的教学活动，从而最大限度地提高我们的课堂教学效率，为学生的全面发展与进步以及教师本人教学工作的进步带来极大的帮助与提高。这样一来，我们的初中地理学科在学生心目中的地位也就陡然而升了。这对我们的初中地理任课教师不得不说是一个绝好的消息。当然，这个过程是漫长的，需要我们的教师付出巨大的心血。但是为了最后的成功，我们所有的初中地理任课教师都要齐心协力做好自己分内的工作，从而促进我们的初中地理学科的极大发展和完善。