小学数学中的推理及其教学

2019-11-27田琳琳

读与写 2019年20期

田琳琳

(辽宁省庄河市第二实验小学辽宁庄河 116400)

在21世纪飞速发展的今天，科学是发展的动力源泉，而作为与科学紧密相连的数学学科，更要给与高度的重视，小学是培养学生良好习惯的最佳时期，因此，作为小学数学教师更应帮助学生掌握基础数学知识的同时，还应引导学生将数学知识灵活运用到生活当中。这样有助于培养学生数学的逻辑思维能力与推理能力。在遇到问题时，学生还能开阔思维，有助于锻炼学生的脑力并实现学生的智力开发，而推理能力是学好数学必备的能力，因此，小学数学教师在课堂中更应着重培养学生的推理能力，这样才能更好的为学生日后学习数学打下夯实的基础。

1.小学数学教学中推理教学的重要意义

数学推理能力是学生学习数学必备的基本能力之一。那何为数学的推理能力呢？是指能正确运用思维规律与形式，对数学对象的属性或数学问题进行分析并推理证明的能力。而小学数学中的推理作用十分明显，主要有以下几点：(1)培养学生创新的思维。由于我国现如今对学生综合能力非常重视，培养学生的创新思维越来越受到社会与家长的关注。其主要原因是创新思维有助于学生掌握基础知识的同时，还能使学生通过自我的想法与理解，创造新的事物，这有助于学生日后的身心发展。没有任何一个创造性行为能离开合情的推理，因此，在小学数学教学中，更应培养学生的推理能力。(2)通过生活培养学生推理能力。小学生由于年龄小的原因，使得在认知事物上还有欠缺，更不能专心的在课堂中认真学习，使得学生学习数学非常吃力。而学生在生活中，与数学知识是紧密相连的，这使学生接触起来并不陌生，也更能激发学生学习数学的兴趣。通过生活培养学生的推理能力，使之完成直接思维到间接思维的转换。

2.小学数学中的推理及其教学

在小学数学教学中，教师应让学生通过观察、比较、归纳、类比等环节提出合理的猜想，然后再通过演绎、推理证明猜想正确或错误，进而学习和掌握数学的推理过程。

2.1 运用推理故事，引起学生兴趣。对于小学数学教师来讲，如何在数学课堂中抓住学生学习的兴趣尤为关键[1]。“兴趣是学习最好的老师。”因此，教师可以运用推理故事，来引导学生学习数学知识，进而调动学生学习数学的兴趣。例如，教师给学生讲被盗的英国纯马的故事，通过故事中推理的情景，一步步的来引导学生，如何运用推理思维将问题解决。在伯爵家里饲养了24匹英国纯种马。按正方形的马圈横竖进行了3等分，每栏放3匹马。为了防止马被盗，伯爵每晚睡觉之前检查横竖是否有9匹马。一夜，盗马贼来到伯爵马圈中。他们早已了解伯爵每晚睡觉前，对马匹数量的检查方法。因此，盗马贼就想出计策，使得伯爵丢了马，还没有察觉出来。那盗马贼是使用了怎样的方法呢？通过这个推理故事，进而使学生开拓思维，加以遐想与假设，或者以小组的形式进行讨论，这样一来，引起学生的兴趣，进而使学生更愿意学习数学这门学科，使学生的推理能力得到了锻炼。

2.2 采用电子教学，调动学生参与性。由于数学内容过于抽象，使小学生难以理解[2]，那么，如何通过锻炼学生的推理能力，将抽象的数学内容转变成直观、好理解的内容呢？这就需要小学数学教师借助电子教学调动学生学习数学的参与性，这样才能更好的使学生掌握数学推理能力。电子教学，能够让一些推理过程动态化。比如伯爵家马圈中的马是如何分列其中的，数学教师可以采用PPT或者动画形式进行演示，教师通过电子教学背景环境、声音动作等，将数学相关内容更为直观的呈现给学生，进而使学生对这道题加深印象的同时，还有助于培养学生的推理能力。

2.3 以教材为主，扩展课外活动。对于小学生而言，对很多事物具有浓厚的好奇心与求知欲，因此，开展课外活动与课内活动同样重要[3]。当然，数学教师在开展课外活动的同时，要以教材为主，来培养学生的数学推理能力，这样才能使学生的推理能力进一步提高，否则，仅仅依靠课堂短暂的实践培养学生推理能力是远远不够的，在时间与空间上都受到了限制。因此，教师要给学生创造课外发展的平台，来让学生更好的掌握与运用推理能力，促进学生全面发展，进而达到更好的教学效果。