正确认识小学阶段数学优质课堂的构建

钮雨雪

(江苏省沭阳县章集中心小学 江苏 沭阳 223600)

目前，在小学数学教学中，老师应该采取一些比较有效的方法和手段来提高自己的教学，这样才可以保证自己的教学效率，促进学生的进步，让学生更好地学习数学。作为一名小学数学教育工作者，经过多年一线教学经验，对于新时期，小学数学优质教学课堂的构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

1.导入，是优质课堂的开始

新颖别致的导入，能激发学生的学习兴趣。低年级的计算课可以用口算接龙的数学游戏进行导入，这种方法可以让学生快速地集中注意力；几何问题可以利用实物导入新课，这样即形象又直观；各年级段的解决问题可以从生活实际入手，创设适合的生活情景导入新课。要培养学生的个性发展和合作探究的能力。在这一环节里要让学生收获成功的喜悦，又能帮助学生树立学好数学的信心，久而久之就能让学生爱上数学，从而达到事半功倍的效果。在学习梯形面积公式时，我让学生利用梯形卡片在小组内合作探究，出了3种不同的推导方法，从而得出了梯形面积公式。做到了发挥学生的主体作用，让学生体验到了成功的喜悦，从而使课堂达到了高效。

2.创设生活情境，提升学生实践能力

走进生活，在生活中寻求知识。通过在生活中提取教学资源与素材，不仅能够极大地丰富课堂教学内容，更能活跃课堂教学氛围。在小学数学教学中创设生活情境，既能促进学生对知识的消化理解，更能使其在实际生活中增强实践能力，尤其是在小学生活跃的思维状态中，他们求知欲强，好奇心更强，因而在教师不断加强正确的思维引导中，将使其得到极大的潜能开发，更能使其得到思维能力与创新创造能力的显著提升。例如，在进行《多边形面积》这一课知识内容的学习过程中，教师通过将生活情境中的多边形进行多媒体图片展示，让学生们认识到生活中无处不在地都有多边形的存在，进而在趣味性引导中进行多边形面积计算的学习，教师可以利用白纸让学生们在动手动脑活动中，增强其实践能力与思维能力，通过将多边形折成若干面积相等的、规则的三角形，而使学生在充分理解多边形面积计算方法的同时，也有效地掌握了本课的学习内容，从而使其将所学知识也能够有效地运用到实际生活问题的解决中，由此促进了学生既能学有所成，还能达到学以致用的良好效果。

3.小组合作学习，共同取得成功

俗话说得好，一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。在教学过程中，我们要重视科学的分组。想要在小学数学教学中去应用小组合作学习，科学合理的进行分组是很有必要。保证了分组的科学性和合理性，才可以让小组合作学习顺利地进行下去。老师在分组之前，应该先去了解学生的实际情况，掌握每个学生的能力和状况，然后根据任务的特点来进行合理的分组，这样才能保证每个小组的人员构成是和谐的，每个人都有自己要做的工作，这样才可以保证小组合作学习的效率。一般人数应该控制到4到6人，这样的人数是比较好控制的，也能及时去进行管理和调整，从而保证小组合作学习的顺利进行。我们想要小学数学教学中去应用小组合作学习，老师就应该去进行科学合理的分组，给小组合作学习打好坚实的基础，这样才能保证接下来的学习，从而促进学生学习的效率。当然，小组合作任务的选择也是老师应该去思考的，选择合适的任务，才能保证小组合作学习的顺利进行。一般来说，小组合作学习的任务应该是来自于教材的，这样才可以帮助学生更好地掌握教材的内容，从而保证自己的学习。老师在实际应用时，可以去深度挖掘教材，根据教材中一些值得探究的问题来布置小组合作任务，让学生来进行合作学习，从而去解决教材中的问题，也能保证学生的学习。教材，是我们教学中最重要的道具，老师应该去合理运用，从而保证教学的顺利进行，也能保证教材的完整利用。我们想要在小学数学教学中去应用小组合作学习，去挖掘教材，明确小组合作的任务也是一个不错的方法，值得老师去尝试。

4.多媒体技术的运用，提高教学效果

多媒体技术本身所具有的图文并茂特点，能把抽象的数学知识变得具体化、形象化。如此既方便学生理解，又能为小学数学课堂增添活力。诸如针对路程、效率、分配一类的应用题，若能基于多媒体教学课件的辅助，则更方便学生理解。如针对“行程”问题的讲解，教师便可结合多媒体技术来制作相应的课件，诸如设置同向相遇、反向相遇以及追及等问题动画。鉴于小学生的思维，其在面对行程问题时仍显得较为困难，加之就行程问题而言，其中还包含了相向、背向、通向、相离、相遇等诸多类型，故更是极大加深了问题的难度。传统教学方式由于没有多媒体的辅助，只能依靠教师在黑板上用粉笔画以及口头讲解，而即便教师讲得口干舌燥，部分学生仍是云里雾里，不得要领。而如今，基于生动的动画演示，学生脑海中对速度、路程以及时间三者之间的关系便能有一个清晰的认知，继而真正理解相遇、相离、相距、同向等不同数学名词各自所代表的含义。不仅如此，利用多媒体课件中的动画特点，教师还可以引导学生弄清楚行程问题应用题中的三个问题：相遇点、速度和、相遇距离和两人的路程的关系。而通过动画展示过程，学生更能够发现相遇问题的内在规律，从而为接下来的数学题型的教学打下基础。

总之，新时期，对于小学阶段数学学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，我们要重视导入；重视生活情境的营造；重视小组合作，以及多媒体技术的运用，从而真正的提高小学阶段数学学科教学效果。