正确认识小学阶段数学学习该如何开展

李 敏

(江苏省泗洪育才实验学校 江苏 泗洪 223900)

新时期，小学数学教学中十分重视对学生综合素质能力的培养，不仅能够在学习兴趣的有效培养中促进其数学思维能力的提升，还能够进一步激发其潜能，使其创新创造能力得到有效培养。通过对生活情境法在小学数学教学中的有效运用进行相关分析，希望可以在探讨小学数学创新教学方法的合理运用中，能够进一步提升学生的逻辑思维与数学素养。

1.兴趣培养是优质课堂构建的关键

小学数学学科教育教学，学习兴趣的培养十分关键，它是促进学生产生学习动力的源泉。教师在充分认识到学习兴趣培养的重要性前提下，通过结合多种创新教学方式进行生活情境创设，不仅能够最大程度地激发学生的学习兴趣，还能使学生在课堂教学中长时间地保持注意力集中，由此促进课堂教学实效性的提升。在此过程中，教师可以通过创设生活化的故事情节吸引学生，使之在深深陷入故事情节中而对问题进行认真思考，并能够使学生在产生学习困惑时，通过故事演绎而使其茅塞顿开。例如，在进行《认识乘除法》一课内容的教学过程中，教师可以先为学生们展现一个生动的生活情境故事，周末，爸爸妈妈邀请了12个亲朋好友来家中做客，让小明去超市买饮料，到了超市后小明惊喜地发现，超市正在做买三赠一的饮料促销活动，小明聪明地为每一位客人都买了一瓶饮料，那么究竟小明花了几瓶饮料的钱呢？学生们在解答这一问题时，并不会产生学习压力，反而会对其产生浓厚的兴趣，进行积极的思考与运算。与此同时，学生们也在这一生活情境的创设中变得更为积极活跃，在充分体现学生主体地位的课堂教学中，也进一步促进了课堂教学效率的提升。

2.充分发挥学生的主体地位，激发学生学习热情

众所周知，学生是课堂学习的主人，作为一名合格的教师，在自己的课堂上要做到一视同仁，要关注全体学生，而不能总是找固定的几个同学回答问题。哪怕是其他同学不举手，我们教师也应该做到心中有数，什么样的问题找什么样的同学回答。真正做到不浪费一个问题，不放弃每一位学生。学生回答问题完毕，教师应该给予适当的激励性的评价，这样就能增加其学习数学的信心。如果有的问题不能做出正确的回答，我们也不训斥学生，而是应该做到多鼓励，多表扬，从而建立学习数学的信心和热情。教师在提问题时要寻找适合的学生回答的问题，做到不浪费一个问题，让每个学生都能有问题回答，让每位同学都能感受到学习数学的快乐，都能收获成功的快乐。

3.正视合作学习的重要性

以往的小学数学教学，老师采取的方法是自己在讲台上讲解，学生在下面听，这样的教学方法没办法给学生更多的锻炼机会，促进学生的成长，所以应该去改变。我们的教育在不断发展，一些新的方法也在不断出现，老师在实际教学时可以去尝试运用这些方法，来提高自己的教学。小组合作学习，可以给数学教学和学生都带来很好的促进作用，值得老师在实际教学中去尝试，从而保证数学教学的效率。传统的教学中，学生仅仅依靠自己的力量来解决实际问题和学习，这样的方法并不能很好促进学生的发展和进步，老师应该去改变。小组合作学习，以小组的形式来进行学习和合作，给学生创造了更多的机会，让他们可以去和别人交流，在交流中去进行学习。在整个过程中，不仅提高了自己学习的效率和解决实际问题的能力，还能学会和别人更好地相处，培养团队合作精神，让自己更快地进行发展和成长。我们的教育，不仅仅注重学科知识，还应该锻炼和培养学生的各种能力，所以改变传统的教学是很有必要的。小组合作学习，可以给教学带来很大的改变，也可以给学生提供更多的机会去发展自己，值得我们在实际教学中去运用，从而促进我们的小学数学教学。

4.鼓励为主，培养学生发散性思维

不容否认，学生均是独立个体，不同学生必然存在各种各样的不同。对此，为促使学生摆脱传统定式思维的影响，为其创造性思维的发展提供活力，教师亦当积极鼓励学生勇于突破常规，并尝试运用多元化的解题思路及方法，如此方能为学生综合素质的有效提升奠定良好基础。如当进行“平面几何”中有关“梯形问题”的相关内容教学时，教师便可首先让学生结合自身理解去思考与之相关的问题。而针对学生此前普遍所采取的做辅助线的方式，教师也应鼓励学生尝试运用其他方式去解题，如此一来，将能切实促进学生创造性思维的良好发展。又如，在实际教学过程中，教师可设计如下问题供学生讨论。即在不挪动的情况下，将一张圆饼切上三刀，则最多可分为多少块？有多少种不同的方法？若将圆饼替换为西瓜，则其结果又是如何？通过提出本身具有开放性的问题，将极大促进学生发散性思维的良好发展，继而可为学生日后的学习奠定良好基础。要想切实学好数学这门学科，则必然离不开对创新性思维的良好利用。不仅如此，拥有良好的创新性思维，一方面，教师可通过促进学生创造性思维作用的充分发挥，来切实深化学生对数学知识的掌握。另一方面，当学生创新性思维得到有效激发后，其还可将此思维运用到对其他知识的学习中去，由此可进一步提升学生的学习效果。对此，作为小学数学教师，其在实际教学过程中也应对培养学生的创新性思维给予高度重视，如此方能为学生后续掌握更复杂的知识奠定良好基础。

总而言之，在小学数学教学过程中，我们教师要发挥优势，从以上几个方面入手，从而真正的提高小学数学教学效果。