信息技术在高中数学教学运用策略

古再力阿依·艾麦提

(新疆阿克苏地区新和县实验中学 新疆 新和 842100)

信息技术与高中数学课程整合既是高中新课程的迫切需要，也是信息技术本身发展的客砚需要。信息技术与课程整合对于高中数学教学的意义主要表现在应用信息技术可以吏有效的启发学生理解抽象概念、可以更形象地展示数学知识规律。充分发 挥信息技术在高中数学课程中的作用，并使之与课堂教学融为一体，使之为课堂教学服务，这是信息技术与高中数学课程整合的基本原则。利用多媒体技术辅助数学教学，能构建良好的数学学习氛围，使乐学落到实处，真正改变了传统教学单调模式，产生常规教学方法难以达到的教学效果。

1. 数学课程与信息技术整合的策略应把握的原则

通过正确有效地应用信息技术，进一步加深对知识的理解，提高识图、分析等能力。综合性主题活动的设计是否恰当直接影响着课程整合的效果，应该把握以下三方面原则。第一，融合性原则。即同时涵盖信息技术与数学学科的知识与技能。活动过程中，学生通过体味数学知识意境，领悟信息技术操作的意义，同时，通过信息技术操作，对数学内容有更透彻的理解。第二，层次性原则。指将应用与创新相结合。在活动中，既要有普遍达标式的应用型任务，也要留给学生创新的时间和空间，使创新能力的培养落到实处。“应用”让学生理解新的知识与技能，而“创新”需要学生发挥想象力，是对学生更高的要求。第三，适应性原则。指活动的设计必须要符合学生的实际水平。高中学生以逻辑思维、抽象思维为主，注意力维持时间长，知识相对比较丰富。但也不能一味追求纯粹自主、探究的活动或过难的学习任务。

2.运用信息技术教学手段，能够提高学生的学习兴趣

现代化教学手段直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习的主动性。运用多媒体辅助数学教学，可以根据数学教学内容，把静、动、画结合起来，通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，直观生动地对学生的认识、理解具有“催化”作用，使学生学得主动，有效地加深对数学知识的理解。那么，在教学中激发学生的学习兴趣尤为重要，设计好引入情景是数学教学的关键。那就象在学生和课本之间搭建一座桥梁，学生就能迅速进入学习氛围。现代信息技术具有图文并茂、音像交相辉映的生动特点，这种表现手法符合学生的心理特点，多媒体计算机以其独特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激。教学中还可以采用多媒体技术中图形移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容，利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。数学知识比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而计算机媒体则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。教学时还可以对有关数学内容利用多媒体的视频、音频技术进行分层显示，将抽象的具体化、形象化，引导学生深入浅出地分析、理解问题，从而达到融会贯通、系统地掌握有关数学知识的目的。在教学中根据学生思维的规律，编制提问与引导解答相结合的课件，不同深度的问题，分层显示，分层提问，引导学生系统学习，学生不仅掌握了知识的结果，更重要的是掌握发现了知识的过程和方法。

3.直观性强，降低教学的难度，升华数学效率

数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，学生的思维以具体形象思维为主，利用现代教育技术能够成功地实现由具体形象思维的过度，突破教学重点，分散难点。利用图文并茂的多媒体技术的综合处理功能，呈现数学思想，化被动为主动，有利于降低教学难度，让学生升华所掌握的数学知识。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。采用多媒体动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生“构建”。

4.运用多媒体教学手段，有利于提高数学课堂教学效率

运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径，随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化教学手段是十分重要的。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举的例子，提高讲解效率；二是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性；三是使每一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。所以，多媒体教学可以在较短时间内展现较多的内容，层次更为丰富。与传统授课方式相比较，相同的时间内多媒体教学可以传授更多的教学内容，而且这样的传授不是填鸭式的教学，它更加注重学生的接受与效果，使教学更加高效，学生更易理解，印象更加深刻。这样，老师教得轻松，学生学得愉快。

总之，我们要在数学教学中充分发挥多媒体优势，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，从而理解数学知识。多媒体教学 有利于从应试教育为课堂向素质教育之转变，有利于从知识教育向智能教育的转变。