试论“蒙泽”文化育人视角下小学生数学核心素养培育的新思路

陈正运

(广西横县横州镇蒙村村委小学 广西 横县 530300)

引言

“蒙泽”文化是我国具有代表性的传统教育思想，蕴藏着很多特色鲜明的教育理念，这些教育理念在培育小学生身心素养上有着非常重要的作用。文章就结合“蒙泽”文化育人视角，针对小学生数学核心素养的培育进行深入的研究与探索，希望广大教师在日常教学实践中能够受到一定的启发。

1.小学生数学核心素养的内涵

小学生数学核心素养中，主要包括的内容在于数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算方面的能力，这是学生学好小学数学，并且为今后在数学学科取得优异成绩的基础所在。可是，小学生数学核心素养的培育需要在理想环境之下方可形成，而“特色文化育人”则是最为理想，也是最为有效的条件之一。因此，广大教师在培养小学生数学核心素养中，应该在这一方面提起高度的重视。

2.“蒙泽”文化育人视角下小学生数学核心素养培育的新思路

2.1 立足“蒙学启智、泽惠他人”理念，培养学生逻辑推理能力。“蒙学启智、泽惠他人”是蒙泽文化的精髓所在，也是中国传统文化中非常具有代表性的教育理念之一，立足这一教育理念开展小学数学教学活动，有利于学生逻辑推理能力的培养，进而帮助学生更好的形成数学核心素养。因为，“蒙学启智、惠泽他人”的含义就是要以传统文化作为启蒙，促进智力发育，然后将这份恩情放在他人身上。其间，自己与施恩的人、与其他人之间存在一种直接和间接的关系，需要经过学生逻辑推理才能明确，将这一理念在教学中渗透，学生逻辑推理能力自然会有所提升。笔者作为一名小学数学教师，在教学实践中深刻认识到这一方面的重要性，通过该理念的渗透，学生逻辑推理能力的培养效果也非常理想。例如：在小学三年级上册第一单元《时、分、秒》的教学中，笔者首先将《弟子规》的相关内容作为导入，让学生明确了自己对自己应该怎做到什么、自己对兄长应该做到什么、自己对父母应该做到什么、对亲朋应该做到什么，让学生最后理解到《弟子规》中从自身层面逐渐上升到他人层面的规律，进而让学生了解什么是从小到大，存在的关系是什么，进而引出本单元所要学习的内容。这样学生也会快速的发现时、分、秒之间存在的直接与间接的关系，准确掌握量的换算关系，逻辑推理能力自然也得到了很好的培养。

2.2 深思“育人明礼、明礼施恩”的意义，培养学生数学抽象力。在“蒙泽”文化中，“育人明礼、明礼施恩”是重要的内容之一，强调教育要以教会学生先知书再达礼，最后要学会将恩情放在所有人身上。其间，知书、达理、施恩之间存在的关系非常微妙，将这些内容用于小学数学课堂教学中，学生的数学抽象力必然会得到有效培养，学生数学核心素养也会得到很好的提升。笔者在教学工作中，深深地认识到这一方面的重要性所在，在学生数学抽象力的培养上成果非常显著。例如：在小学三年级上册第三单元《测量》的教学中，长度单位、质量单位之间存在很多难以厘清的关系，需要学生有着较强的数学抽象力方可熟练的掌握。笔者就将《千字文》作为课堂拓展内容，让学生能够在明确世间万物更迭的规律基础上，引出mm、cm、dm、m、km之间的大小关系，并且将换算的方式向学生阐明，学生受到“蒙学”经典的启发，在记忆换算关系之时很容易将记忆的规律掌握，记住几个重要的数字就能够得出正确答案。并且学生也会将这一规律与其他同学分享，让其它学生也能够学会快速得出正确答案的方法，久而久之学生数学抽象力得到了普遍性的培养，为学生数学核心素养的培育起到了积极促进作用。

2.3 通过“知书尚礼”内涵的传播，启发并增强学生直观想象力。“知书尚礼”作为“蒙泽”文化中又一重要的内容，其内涵在于不仅要有扎实的文化知识，同时还要懂得谦逊，向他人请教和所学的知识传授给他人，这是小学生素质教育非常重要的一部分，也是学生数学核心素养培育最为有力的手段，因为能够很好的启发学生直观想象力。在日常教学而中，笔者认识到“知书尚礼”内涵传播的意义所在，在启发并增强学生直观想象力中收效极佳。例如：在小学三年级下册《面积和面积单位》的教学中，笔者就将《弟子规》作为教学内容的一部分，让学生知道“总叙”的每一个部分都包括什么，理解其内涵所在。在此基础上，将面积单位一一带入总嘘的每一个章节，让学生通过想象来记住每一个面积单位究竟指的是什么，并且所求面积需要哪几个条件才能得出，达到了启发并增强学生的直观想象力的目的。其间，还鼓励学生在课上积极帮助他人，并且虚心向他人讨教，全班学生直观想象力因此也得到了全面的启发和增强，进而为学生数学核心素养的培育打下了坚实的基础。

结论

在“蒙泽”文化育人视角下，小学生数学核心素养的培育是一项系统工程，不是单纯做好某一方面就能达到目的，而是需要广大教师、学者经过多角度和深层次的探索，并在实践中教育调整方可实现。然而，文章所提出的观点中，势必会存在一定的不足之处，还希望广大教师、学者能够积极提出宝贵意见与建议，为全面培育小学生数学核心素养贡献出自己的一份力量。