精心备课,提高小学数学教学的有效性

王传碧

(广西壮族自治区河池市天峨县坡结乡中心校 广西 河池 547309)

备课是教师将教学内容与学生实际进行有效结合重要环节，它自足与新课程标准对课程教学提出的要求，将知识点提前整理好并进行排序，以使授课内容更好地呈现在学生眼前，保证学生的听课效率。小学时期是学生思维发展与兴趣养成的基础时期，教师作为其学习过程当中的重要引路人，要积极参与到备课环节的准备当中，通过上网查阅资料、结合信息技术创设情境等方式为学生创造良好的学习氛围。

1.保持先进的教学观念以重视备课环节

与时代发展保持一致的教学视野与理念是教师教学过程中所必备的一项基础素质，也是其及时转变观念、进行有效备课的重要前提。在传统教学观念的影响下，教师将重心全部放在了课堂授课环节，却忽视了备课对于课堂顺利开展的重要性，导致讲课停顿、知识拓展不全面等现象时有发生，在一定程度上影响着在学生心目中治学严谨的高尚形象。长期以往哪个，还易使学生对数学学习丧失兴趣，从而养成一种抵触性心理。因此，在新课程理念的要求下，教师要及时转变观念，深入研究课程改革的要求，提前将课堂教学内容通过备课环节进行梳理、排序，以使重难点突出，方便学生快速抓住要点，提高学习效率。另外，教师在进行备课时，还应注意与学生该时期独特的认知水平与个性特点相结合，可以适当融入学生喜欢的动画元素将原本生硬、抽象的公式定理变得生动形象化，这样一来，既吸引了学生的课堂注意力，激发学习兴趣，又能促进学生加深知识理解，保证教学的有效性。

2.合理运用信息技术创设情境以激发兴趣

应用先进的教学技术作为教学辅助工具来创设课堂氛围是新课程改革后对教师提出的一项新要求。在以往教学模式当中，教师单一的语言讲授难以将原本抽象的数学公式与定理形象化呈现给学生，加之知识的难理解性，长期以往容易使学生丧失对数学的学习兴趣，养成一种“厌倦”心理。因而，在教育教学不断朝信息化方向发展的今天，教师要善于应用先进的教学辅助技术，比如多媒体的文字处理、图像展示与动画放映……在备课环节当中，教师可以提前根据讲授内容选取合适的相关图片、影视片段或音乐片段，利用信息技术将其加工整理成一段简单的教学导入视频，既包含学生感兴趣的新颖元素，又在此基础上融入了课程知识，使学生在观看过程中建立一定认知印象，从而为后续学习做好充分铺垫，保证课堂教学的顺利开展。例如在准备《认识人民币》这一课程时，教师首先可以将各种币值的人民币图片配以文字展示出来，方便学生识记。随后，根据课程给出的问题“一元钱能买什么？”，选取学生生活中常见的逛超市情景，加工成一段短视频，以此激发学生情感共鸣，在学习过程中提高其知识的实际应用能力，既保证了学生对知识的理解，又促进个人能力的发展。另外，教师可以继续利用多媒体为学生展示不同标价的物品图，并给每位学生十元钱的预算，使其合理安排自己的购买策略，以此做好课堂练习与拓展，保证学生课堂进行中注意力的继续集中。

3.通过新旧知识的有机串联实现系统性学习

新旧知识的有机结合是检验学生学习成果、建立知识体系框架的有效途径。教师在备课环节的进行过程中，不仅要重点突出所要授课的知识内容，还应精通整本教材，将与之相关的、已学过的旧知识合理渗透，并以此作为复习导入，帮助学生及时回忆、巩固已学知识。当前学生所用的教材将几何与算数统一归类为数学计算当中，而在实际教学时，这两类知识的学习是交叉进行的，因此，教师要通过备课提前将授课内容所属的范畴进行合理划分，并为所讲内容合理设置衔接部分，以保证学生灵活应用算数与几何知识，以此优化课程设计。例如在准备《多边形的面积》这一课时，教师首先利用几何知识将多边形划分成规则的长方形、正方形或三角形等基础图形，使学生通过累加得到多边形最终面积。以此作为教学导入，帮助学生回忆上述简单图形的面积求解公式，并在此基础上进行复习。其次，将不能分解成基础图形的不规则多边形通过多媒体展示给学生，并运用分割补位法、画辅助线法帮助学生形象理解，使学生形象理解，以此作为知识的课外延伸与拓展。通过这样教学，使学生在温习旧知识的同时对新知识产生一定的研究兴趣，从而提高课堂参与度，保证听课效率。

结语

综合上文可以看出，好的备课措施是教学成功的一半，不仅能够激发学生对数学学习的兴趣，还能提高课堂教学效率，为学生提供充足的自我拓展空间。在新课程改革的最新要求下，备课不仅仅是知识的整理、储备与排序，更是教师教学方法的改进与创新，而这一切都源自于教师先进的教学视野与授课理念。因此，教师在教学实际当中要保持积极探究的心态，乐于学习、敢于尝试，将教材要求、课程特点与学生个性有机结合起来，为其创造舒适的学习氛围，以逐步提高小学数学教学水平。