探析在初中英语中如何创设有效的教学情景

李碧贞

(广东省江门市蓬江区杜阮镇楼山初级中学 广东 江门 529000)

1.缺乏必要情景教学的传统教学

在日常的初中教学中，教师仍是课堂的主体。在初中英语教学中，教师只是以传统方式来教授知识点，接着就是题海战术，而学生只是毫无思考加工地被动接受。英语是一种交流的工具，一种沟通的语言。正因为这种属性，英语须在必要的情景中学习才能获得一定的习得。若学生长期在缺乏情景的环境中学习，缺少时间去进行独立的思考、分析、归纳和运用，这样的教学达不到激发学生学习热情和兴趣的目的，英语学习实效性必然大打折扣，更谈不上发展英语核心素养。

2.创设情景教学的必要性

2.1 何为情景教学。目前对于情景教学的概念还没有达到统一的说法，但是对其的内涵认识是统一的。笔者认为情景教学就是指在教学中，为了达到最佳的教育目标，从教学需要出发引入，创设出与教学内容相适应的具体场景或气氛，从而激发学生的学习热情，引发学生的情感体验，帮助学生通过探究活动，在轻松、欢快的教学气氛下迅速而精准地接收新知识，巩固新知识，运用新知识的一种教学方式。在这过程中全面促进学生心身机能的和谐发展，从而达到发展其核心素养的目标。

2.2 英语教学中创设教学情景的必要性。新英语课程改革的重点就是要重视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，从学生的学习兴趣发展他们的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。那就意味着，在日常英语教学中，英语教师需要创造出更适合学生学习，更愉快，更具活力的教学情景为课堂教学服务。这样才能让学生的英语学习维持在一个可持续发展的状态下，为终身学习奠定坚实的基础。正如当代著名教育家本杰明·布鲁姆所说的“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”当情景教学溶入在英语教学中，才能显示出英语教学的活力和美感，英语知识才能在轻松、欢快的教学气氛被学生容易吸收，才能发展其英语核心素养。

3.创设良好的教学情景需注意的几个方面

3.1 分析教学内容，明确教学目标。每一堂英语课都必定有一定的教学内容，英语教师需要结合新课程标准以及中考考点考纲精准分析教材内容，并且确定教学目标。情景教学就是为了完成课堂教学内容和教学目标而采取的一种教学手段。因此英语教师想要创设一个良好的情景教学，首要基础就是要分析教学内容，明确教学目标。

3.2 从学生实际出发，使用与其密切相关的教学情景素材。教学情景是为学生而建构学习环境之一。教师所创设的教学情景当然必须符合学生的认知状况，知识基础，必须贴近学生生活，并高于生活。美国著名的心理学家奥苏贝尔：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话：那么我将一言以蔽之曰，硬性学习者唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么？要探明这一点，并应据此进行教学。英语教师要创设出一个成功的教学情景，就必须构建在了解学生的认知状况，知识基础，熟悉学生的个性品格，个人经历，兴趣爱好等多方面上。英语教师在创设情景教学的时候，还必须注意所创设的教学情景必须源于生活但高于生活，教育的内容和活动是对生活的提炼和超越。只有在这些基础上创设的情景教学，才能获得最优的教育实效。

3.3 精心设计教学情景。一位德国学者曾比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。英语之于情景教学，犹如盐之于汤。盐需溶入汤中，才能被吸收；英语需要溶入情情景教学之中，才能显示出活力和美感，才能让学生易于接受，乐于学习，善于运用。在英语课堂上，英语教师需要创设一定的教学情景，让学生身临其境，才能调动他们多方位的感受，提高他们的学习积极性和主动性。所以英语教师在备课时要特别重视教学情景的设计。英语教师通过分析教学内容，明确教学目标，联系学生的实际情况，设计出形象生动地教学情景，适时、恰当地运用多种教学手段，将抽象的英语知识化为具体的形象，让学生身临其境，帮助学生理解、掌握和运用英语知识。

例如仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 2 Section C的课文

主要是介绍中西方文化差异。在这一课中，教师可以运用日常生活跟熟人和朋友打招呼这个点导入。如：

T:When we meet friends in China ,we usually say “吃饭没？”，but we will say “how are you?”in English-speaking countries.That’s the difference.Can you give me more example?

SS:....

T:OK.We will learn more about the cultural differences between China and English-speaking countries.

此时英语教师可以再加以一些狗，龙，玫瑰的图片引入到课文当中。当然，在进行此情景教学的时候，英语教师需要采取一定的教学手段增加学生对此话题的兴趣，以顺利导入课文。

4.结语

创设良好的教学情景有助于学生英语学习的吸收。所以，在日常的初中英语教学中，英语教师应该注重采用形式多样的情景教学来吸引学生，培养学生学习英语的兴趣，也只有这样才能让学生在英语学习上呈现出一种可持续发展的状态，才能进一步培养学生的英语核心素养，为他们日后的学习生活奠定必要的基础。