新课程理念下初中英语分层教学模式的实践与探索

李 艳

(安徽省淮南市寿县三中 安徽 淮南 232200)

在英语的教学过程当中，不但需要教师对于文化知识的传授，还需要学生具有明确的英语学习动机以及积极乐观的学习态度。就现阶段英语的学习而言，相对于其它学科的学习其难度会更大一些，因为初期的尝试或者是学习都是最艰难的，因此教师就需要根据不同学生的不同文化基础状况，制定适应于不同学生的教学方式，以便于在接下来的教学当中能够促使学生得到全面的发展。

1.培养良好学习兴趣

与知识相伴而行的必然是枯燥以及乏味，就现阶段的学生而言，英语的学习必然是苦不堪言，毕竟一门陌生语言的学习是一个长时间积累的漫长过生。同时现阶段的学生正处于脑域开发的黄金时期，对于英语单词的记忆力以及把控力都是最强的，因此教师需要牢牢抓住现阶段的教学机会。由于现阶段的学生还处于发育阶段，意志力好较为薄弱，长时间高度集中注意力在学习上也是不现实的，因此教师就需要培养学生良好的学习兴趣，在不断地学习过程当中促使学生自发性的投入到学习当中，毕竟发自内心的热爱才是促使学生不断追去知识的动力源泉。

例如：兴趣永远是最好的导师。就现阶段的学生而言，良好的学习兴趣以及良好的学习习惯，能够影响孩子的一生。单纯的理论知识学习必然是枯燥的，教师可以将学生感兴趣的东西融入到英语教学当中。比如教师可应将《亡羊补牢》的故事改编成英语版教学资料，在讲述的过程当中，教师需要与学生进行一定的互动，比如正故事当中最让学生有所启发的故事情节有哪些，为什么会有所触动。在故事讲完后学生需要总结故事的根本内涵，以及故事的根本意蕴。通过这样的教学方式不但可以打破课堂的沉闷性，还可以活跃课堂氛围，培养学生的学习兴趣。

2.夯实文化基础

任何知识的学习都需要进行理论知识的积淀，同样英语的学习也是如此。由于理论知识的学习相对而言是比较枯燥的，而且现阶段的学生意志力还较为薄弱，难免会导致学生对于英语的学习产生排斥心理，从而逃避对于英语的学习。当出现这样的问题时教师不但需要对学生进行积极的心理引导，还需要增加相关的学习压力，给学生布置相关的学习任务，以此来促使学生参与到学习当中。切记，教师需要仔细观察学生的英语基础情况，毕竟每个学生的情况不同，不可一概而论，需要根据不同学生的不同情况，给不同学生布置适应于不同学生的学习任务，以此来更加高效的提高学生的参与度。

例如：学习本就是一步一个脚印，逐步前行的。适当的学习压力可以帮助学生学习，毕竟压力就是动力，但是同时还需要把握好压力的尺度，否则有害无利。教师可以给学生布置相关的学习任务，每天十个单词，每个星期写一篇英语性质的英语总结，总结的内容可以是学生发现的适应于他的学习方法，可以是不熟练的英语单词或者语法，还可以是自身对于英语学习的看法等等。由于现阶段的自控力还较为薄弱，因此就需要教师积极的对学生学习任务的完成情况进行检查，毕竟没有检查的任务就如同无稽之谈。这样的教学方式，可以在不知不觉当中夯实学生的英语基础，拉近学生与英语之间的联系，促使学生对于英语的学习更上一层楼。

3.场景代入，融会贯通

“英语”是一门学科更是一种语言，身为全世界使用国家最多的语种，其重要性自然毋庸置疑。归根结底，英语的存在意义就是交流，在不同的场景下不同的语法的使用，不同单词的转换都是现阶段教学的重点，因此教师要积极带动学生对于英语学习的场景代入感，以此来提升学生的英语素养。语言发源于生活，就应该回归于生活，将英语的使用融入到生活当中才是现代化的“大英语观念”，通过这样的教学方式，可以促使学生在不知不觉当中提升对于英语的内涵理解。

例如：场景的融入教学，是现代化教学不断成长的产物。当然，将英语融入到生活当中，其难度必然是不言而喻的，因此教师要制定明确的教学章程，并且从自身做起，毕竟教师本身教师学生学习的榜样。例如上课时学生进入教室想要说“May a come in”，当早上与人打招呼时需要说“good morning”等等，教师还可以将教室内所出现的物品都贴上英语标签，当学生使用相关的物品时，就会看到相关的单词，一次反复巩固学生对于单词的记忆，还能够帮助学生对于英语生活化观念的养成。

结语

英语这门学科的教学较为特殊，不但需要长时间的单词储备，还需要经常使用英语进行交流。整体而言，英语的学习是一个耐力以及兴趣的维持，因此就导致许多学生对其产生厌烦心理。知识的学习本就是较为枯燥的，倘若是内心极力的排斥对于英语的学习，那么英语也会排斥你，因此学生在学习过程当中需要发自内心的接受英语，并且从英语的学习当中深入探寻挖掘自己的那份快乐，只有这样才能促使自身参与到英语的学习当中。教学本就不是一件易是，当踏上了教育这条漫漫长途之时，就意味着这一生将为教育事业而奉献。