优化小学英语语音教学“三策略”

冉秀娟

(贵州德江县合兴镇合朋完小 贵州 德江 565200)

在小学英语教学中，语音教学是重点内容之一。语音教学具有一定的枯燥性，小学生在学习的过程中会缺乏一定的兴趣。基于此背景，对优化小学英语语音教学的策略进行了探究。实践证明，借助趣味游戏，激发学习兴趣；突出发音韵律，培养英语语感；借助绘本创境，驱动语音学习能够有效地优化小学生的语音学习。同时，教师还应当注重学生英语自学能力的培养，通过严格贯彻以学生为主体的教学理念，创设一些学生喜闻乐见的情境，引导学生增强自主学习、自主探究的能力，这些能力对于其今后的学习，或是步入社会后的自我发展都极其重要。

1.借助趣味游戏，激发学习兴趣

在英语教学中融入游戏也是常见的教学方式。学生普遍对游戏喜闻乐见，实践也充分表明，只有完美地融合学与玩，才能充分调动学生的学习积极性，顺利实现教学任务。

例如，教师可以带领学生玩“拍手游戏”。具体做法是学生两人一组，每人各拿出一只手。每次由一名学生说出字母P，另一名学生要说出正确发音，说对了进行反转，说错了就要有一定的惩罚。又如，教师也可以带领学生参与“辨音游戏”。具体做法是两人一组，将单词的读音绘制成卡片，由一名学生举着卡片，另一名学生尝试拼读单词。如果回答正确就反转，如果回答错误就要惩罚。教师也可以通过布置“任务游戏”来激发学生的参与热情。具体做法是要求学生通过合作完成任务。以拼读单词“or”为例，教师先设计“小狗吃骨头”游戏，课件中分别展示四个单词“short”、“for”、“port”、“sort”。学生每拼读正确一个单词，就可以点击鼠标让小狗吃掉一根骨头。如果学生全部拼对单词，小狗就会发出“Wang！Wang！Wang！”的声音。教师对学生良好的表现也要积极鼓励。所有这些游戏的设置目的都是为了增强语音教学的趣味性，提高学生学习英语的兴趣，并适时拓展其他能力的培养，为今后的发展奠定基础。

2.突出发音韵律，培养英语语感

小学生由于身心发育尚未成熟，普遍活泼好动，但也存在注意力不容易集中的弊端。教师要根据学生的具体学情，有针对性地开展教学活动。

例如，教师在教学中可以适时把语音板块教学内容改编为带有韵律的歌曲，这不仅有助于解决学生英语学习的发音问题，而且还能增强学生的语感，彻底打破哑巴英语的魔咒。教学实践表明，学生在进行学习英语单词改编的歌曲的过程中，能够产生极大的学习兴趣，真正落实寓教于乐。如，教师在进行“We Love Animals”教学时，可以创造性地将一些动物类单词改编为歌曲，猴子monkey、鸡chicken，领着小猫cat。兔rabbit，狗dog，国宝熊猫是panda。学生对这些动物并不陌生，通过这样将动物类英语单词改编为歌曲可以让学生在熟悉的情境中完成单词的学习。这样的教学方式除了可以让学生自主学习，还能够顺利完成知识的迁移。

3.借助绘本创境，驱动语音学习

绘本教学是一种常见的英语教学方式。绘本中有丰富多彩的图画和文字，语言风趣幽默，通常会表达为让特定的主题，表达特定的情感。小学生普遍对绘本的兴趣浓厚。教师可以紧紧围绕这一特征，选取合适的绘本开展教学，通过创设一些情境，带领学生深入学习语音知识。

例如，一位教师在教学PEP5 Unit3 My School Calendar的Let’s Spell时，就创设了Charlie的绘本开展工作。教师可以先创设一个故事，“一个名叫Charlie的老狐狸抓了一只小鸡准备当晚餐，小鸡为了逃脱，假装承诺狐狸只要不吃它，就可以帮助实现三个愿望。故事最终是狐狸上当受骗，聪明的小鸡成功逃脱。”整个教学过程紧紧围绕Charlie的晚餐、Charlie的愿望逐步推进，形成如下两个语篇，巧妙地将含有字母组合ch/sh的词汇融入其中，让学生能够熟练掌握字母组合ch/sh在单词中的发音规则。

语篇一：Hello，I’m Charlie.I’m hungry.It’s time for supper.Look！A chick.Haha！It’s my supper.

语篇二：Fox：You are my supper.Chick：Wait！Wait！.If you don’t eat me，you can make three wishes.Fox：Three wishes？Chick：Yes，three wishes.Fox：Fish.I wish for fish.Wow，fresh fish.Chick：Ok.That’s one wish.

通过在情境中创设语篇，从而形成一个完整的故事构架，能将单调、枯燥的语音学习转换为趣味横生的故事模式，有助于学生及时掌握英语重点知识，在轻松愉快的课堂氛围中完成知识内容的吸收。

总之，作为英语学习的重要一环，语音学习既是学生学好英语的保障，也是英语应用的基础。教师要花大气力增强语音板块的教学工作，帮助学生提高英语学习的动力，不断增强课堂活力，切实提升英语核心素养。