高中音乐教学方法分析

2019-11-27佘秋娟

读与写 2019年17期

佘秋娟

(广西百色市靖西市第二中学广西靖西 533899)

在高中时期，对于学生们来说是非常重要的阶段，直接关系到后期的成长及发展。开展音乐教学的工作，能够有效培养学生的智育美育德育，是非常重要的一门学科，这就需要教学在很少的课时中，让学生充分感受到音乐的魅力，提高他们的艺术审美品位，为学生的全面发展打下良好的基础。

1.高中音乐教学的重要性

在高中阶段设置的音体美劳等课程，就是为了促进学生更加全面的发展，也可以在一定程度上缓解学习的压力。在高中阶段学习的时候，因为要面对高考所以压力非常大，如果只是每天都学习繁琐、枯燥的文化知识，对于学生的发展和心理都会产生一定的影响。而在高中设置音乐课程，就可以使学生的压力得到缓解，在学习其他课程的时候有更多的精力投入到学习当中，有效丰富学生的精神世界，这就是开展高中音乐的重要作用。

2.高中音乐教学现状

2.1 教学方法问题。高中音乐在开展教学的时候，教学方法不尽如意，很多教师还是采用传统的教学模式，是教师的"一言堂"，学生只能被动的学习。在教学形式和方法方面，没有充分体现出学生的主体地位，也没有充分考虑到学生的感受以及创造力。教师只是单纯的授课，没有将学生的体验和参与足够重视，教学方法单一枯燥。这样就无法提高音乐教学效率，学生们也无法得到全面发展。

2.2 教学目标不明确。目前很多高中学校在开展音乐教学的时候，没有制定准确的教学目标或是目标不是特别明确，对学生的审美能力和音乐鉴赏能力的培养达不到预期的效果。还有部分教师是在开展音乐教学的过程中，没有合理应用教材，而且通过播放一些歌曲，在课堂上与学生一起翻唱，这样学生学到的只是一首流行歌曲，无法提高学生的音乐知识，也无法有效培养学生的音乐鉴赏能力。

2.3 缺乏多样化教学。目前，在开展音乐教学活动的过程中，采用的教学方法主要是灌输式，学生的课堂主体地位没有得到体现，只能被动的接受一些不理解的音乐内容。教师的授课内容和授课方式缺乏多样化和章法，部分教师认为音乐课只是一节不重要的课程，没有提前制定多样化的教学活动和方式，与教材目标存在一定的出入。

2.4 缺乏合理的教学评价。目前很多高中音乐教师受到传统教育的影响比较大，有些教师对学生的考核评价只是通过考试成绩进行评定，对学生的创造力、应变能力以及课堂表现没有充分考虑进来，还是采用传统的评价方式评价学生的学习成果。而且，在期末考核的时候，也是对学习成绩进行考核，对于音乐鉴赏能力和自学能力没有重视。这对于目前素质教育的开展和新课程的改革要求不符，已经无法满足目前发展的需要，也使学生没有学习音乐的兴趣，教学效果达不到预期的效果。

3.高中音乐教学的有效方法

3.1 综合性音乐教学方法。在高中开展音乐教学活动的过程中，教师应当将教材的资源充分挖掘出来，对教学素材不断进行创新改进，让学生充分感受到音乐的魅力，领略到音乐的感染力。并且，随着国家对于教育事业的深化改革，教师应当对音乐与美术、书法、舞蹈等相关艺术科目的联系加强重视，把音乐教学的积极作用融入带学生的智育德育当中，使学生得到全面发展，树立学生乐观积极的学习心态，这样才能从根本上提高教学效率和教学质量。

3.2 拓展音乐教学外延与内涵。在日常授课的时候，教师应当让学生积极主动的参与到教学活动当中来，事先把下节课所要鉴赏的作品告知学生，要求学生提前通过网络查找相关的资料信息。实际在开展教学的时候，积极鼓励学生在课堂上介绍。通过这种训练方式，就可以使学生的学习主动性得到有效提升。

3.3 采用小组合作探究教学方式。在开展小组学习的过程中，所有额学生都可以自由发表言论，让他们的学习积极性充分调动起来。教师对于学生发表的见解，或是对某个问题的看法，一定要给予肯定，这不但是尊重学生的体现，也是培养衙门自信和成功心里的有效手段，使所有的学生都树立其自己可以的信念。通过小组讨论的方式开展合作交流学习的过程中，可以使所有的学生都参与到学习当中。

3.4 运用多媒体丰富教学内容。随着新课改的深入，很多高中音乐教师为了使自己的教学效率得到提高，开展创新教学，就根据学生的实际情况，利用多媒体开展音乐教学，使教学内容更加丰富。在开展多媒体教学的过程中，教师将抽象的音乐知识设计为动态的教学课件，让学生可以更加生动直观的掌握音乐知识。并且，利用多媒体开展教学，让教师有看了更多的时间与学生进行互动，从而更好的进行指导。