让“微”风吹进课堂——浅谈微课在小学美术教学中的应用

孙恒梅

(安徽省定远县职工子弟小学 安徽 滁州 233200)

微课是针对教学中某一问题或知识点展开的视频教学，属于新型的教学模式，具有新颖以及不受时间与空间限制等特点，学生随时随地可以进行观看与学习，极大地满足了学生的认知需求，为构建主动学习模式提供了可能。因此，在小学美术教学中，我们要根据教学实际需要灵活应用微课，从而打造精彩的美术教学。

1.利用微课引导学生自主学习

作为美术教师，应结合小学生的身心发育特点和认知规律灵活设计微课视频，精心选择微课内容，引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力，让学生充分体会学习美术知识的乐趣。微课一般时间较短，符合小学生的认知规律，而且内容形式丰富多彩，对知识的讲解具有较强的针对性，可以满足学生的学习需求。同时，教师可以在学生观看微课的过程中，对学生进行仔细观察，根据学生的表情推断学生对这一部分内容的掌握情况。此外，教师应加强传统教学模式和微课的有机结合，利用微课解决重点和难点，如果遇到学生难以理解的问题，例如，在教学“绘画中的透视现象”时，可以采用重复播放、慢放、回放等方式，加深学生对本课知识的印象，带领学生一起经历知识的形成过程，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，促进学生的全面发展。此外，对于课堂上学生掌握不了的知识，还可以把微课放到班级空间里，让学生在课外进行自主的学习，从而提高学习效果。

2.促进学生对于知识点的理解

美术课堂中也有很多难以理解的知识点，尤其是在刚接触新的知识点的时候，学生对其理解不够深入，对于其中讲解的知识点如果没有搞懂，很容易造成困扰，由此失去学习的兴趣。在对手工活动课或者是较为特殊的美术技法进行教学的过程中，小学美术教师可以通过运用微课向学生进行讲解，并且在视频中配上字幕，教师应结合下学生的年龄特征来对微课进行制作，内容应该更为活泼易懂，这样可以让学生更快的掌握绘画的技巧。如：以教学版画这部分知识内容为例，因为版画需要较高的专业性，需要运用比较特殊的材料以及制作方法，这是小学生在日常生活中很难接触到的内容，如果利用传统的模式对版画的内容直接的进行讲解示范，通常占用大部分的课堂时间，并且小学生也很难能够理解这部分的内容。因此，教师可以在课前制作好微视频，为学生展示版画制作需要的材料、制作流程以及注意事项等。在教学过程中，教师可以首先向学生播放微视频，对于重难点的部分，教师可以随时暂时，然后进行讲解。在结束微视频观看之后，教师可以让学生进行分组讨论，让学生对版画制作的基本技巧以及注意事项发表自己的观点，从而达到自主学习的目标，有效的提高教学的效率。然后还可以让学生自己动手操作，当学生遇到问题时，教师可以有针对性的进行指导。

3.实现学生探究性学习

在通过利用微视频对美术知识进行教学之后，教师还可以结合教学的内容对学生进行有效提问，对学生的学习质量进行检查，提高美术教学的质量、效率。如：以《生活中的冷色暖色》这一部分的内容为例，教师可以对学生提问以下几个问题：“你们能告诉教师什么颜色是暖色？什么颜色是冷色吗？”通过学生回答问题的态度可以看出微视频教学的效果。值得注意的是，教师要结合学生的学习能力来设计问题，不宜过难，也不宜过于简单，设计的问题要层层递进，逐步引导学生深入知识的本质，拓展学生的美术思维。除此以外，教师还可以组织学生进行分组合作，遵循“组间同质，组内异质”的原则将学生分为若干小组，然后让每个小组根据自己对于知识点的理解设计出一幅包含冷暖色调的美术作品，共同完成任务，提高学生的合作能力。

4.利用微课进行有效归纳总结

当学生通过合作探究方式完成作品之后，教师要针对学生的作品展开赏析活动，采用多样化评价模式，如教师评价、学生互评和自评等，让每一位学生都进行深入思考，并体会成功的乐趣。例如，在教学之前，教师可以针对学生的年龄特点，用微课分别播放一部冷色调和一部暖色调的动画片，当学生观看之后，让学生谈一谈自己的观后感，鼓励学生互动交流，相互讨论看完动画片的感受，还可以鼓励学生说一下自己的认知难点，然后由教师进行有针对性的讲解，提高课堂教学效率。评价活动结束后，教师还可以引入微课带领学生再一次梳理学习内容，鼓励学生对本课重点与难点进行讲解，并采用激励方式调动学生积极性，如：你的设计太棒了，你对头饰设计有什么想法？能否与大家一起分享一下？通过激励性的语言促使学生积极参与课堂讨论，激发学生的参与热情。

结语

总而言之，微课是新时代背景下衍生出的一种教学方式，具有自己独特的优势，在对小学美术进行教学的过程中，有效的运用微课能够更好的发挥教师的主导作用，凸显学生主体地位，可以帮助学生对于美术进行有效的学习，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学生的动手能力以及认知能力。因此小学美术教师要熟练的将微课融入课堂之中，让学生体会到美术的魅力，全面的提高学生的艺术修养。