如何有效地提升小学数学教学质量

张学铭

(贵州省桐梓县官仓镇中心学校 贵州 桐梓 563213)

随着当前我国社会经济的不断发展，我国的总体教育也得到了重大改变，为了使各个学科的教学质量得到提高，国家教育部门对当前的教育教学进行了改革，随着教学改革的不断深入，教师的教学方式和教学理念都在不断革新。提升教师的教学效果，让学生能够全面发展，得到更好更快的进步，是新课程改革的主要目的。新课程改革不仅对提升教学质量提出了具体的要求，同时，还要求要重视激发学生的学习兴趣和提高学生学习效率。小学阶段的教育是学生整个学习过程中的重要一环，同时也是学生今后终生教育的重要基础，所以小学的教学质量好坏在整个小学教育中都非常重要。

1.多形式多途径激发学生学习数学的兴趣

教师可以应用多媒体辅助教学，结合教材中的知识将一些图片声音以及文字统一设计，然后在课堂上为学生播放教学课件，这样就使传统静态的板书教学转变成了动态的视频教学，这种教学方式对于提升课堂氛围和学生的学习兴趣都有显著成效，而且通过应用对媒体辅助教学使小学生的课堂注意力得到了集中，不仅能够使学生的学习效果得到提升，而且整合数学教学过程也得到了很大程度的优化。

数学知识中含有大量的图形、图表类内容，教师在课堂教学的时候往往要花费一些时间为学生绘制图表和图形，教师在应用多媒体辅助教学的时候可以将这些图表、图形以屏幕图片的形式为学生展示出来，从而使课堂教学时间得到最大限度的利用，提高自身的教学效率。多媒体屏幕投影的教学应用给予学生较为直观、形象的视觉感受，让学生觉得有趣、直观、易懂、易学，从而地数学产生浓厚兴趣，让学生全身心地参与到课堂之中，从而提升教学效果。

2.认真钻研教材内容和全面了解学生情况

教师在教学前进行准备工作的过程中，首先应认真的研究教材内容，抓住教材中的重点知识；然后结合学生的思维方式对授课过程进行设计，然后在授课的过程中增强学生的练习，使学生动脑思考的能力得到培养；最后教师要对学生的学习习惯和学习兴趣进行一定程度的了解，掌握整个班级数学学习的基础情况，在教学中针对学生的学习能力进行知识的传授，注重培养学生主动提问的学习意识，对于较为重要的知识点教师应加强教学力度，确保学生能够扎实的掌握重点知识。

3.创设教学情景促进数学课堂教学质量提高

教师在教学过程中可以对教材知识进行合理的情景设计，使教材知识更为形象具体，给予学生直观的听课感受，应用教学辅助工具为学生创设一个直观的教学场景，使学生能够快速的投入到课堂中来，从而提升自身的课堂教学效果。

例如在教师在教授平面图形知识的过程中，教师可以为学生准备一些教学道具在课堂中为学生展现出来，还可以利用课堂中的一些实物，如：准备一些长方形和正方形的卡片，讲桌、黑板擦等等，给予学生更为直观的教学情景，使学生对图形的特征有一个基础的认识，然后再引入教材知识，这样教师在导入数学公式的过程中将会容易很多，学生也比较容易接受，不仅调动了课堂学习氛围，使学生的注意力更为集中，而且课堂的教学效果也得到了提高。

4.为学生提供良好学习环境和自主学习机会

培养学生自主学习能力是一个较为漫长的过程，教师可以利用授课结束后的剩余课堂时间让学生进行自主做题，熟悉解题思路练习解题方法，从而增强学生对数学知识的学习体会。良好的学习环境有助于提升教师的教学质量，所以教师应注重培养师生关系，减少学生对自己的陌生感和恐惧感，做学生的知心人，增加与学生的沟通，实现有效的课堂交互，在学生表现优秀的时候教师应给予适当的鼓励，从而增强学生的学习欲望。

5.将知识应用生活提升学生实践能力

在新课程改革的背景下培养学生的数学思维能力是教师的教学重点之一，所以教师在数学教学中的各个环节，都应该将培养学生的思维能力全面贯穿，对于教材中规定的概念和定理，学生理解程度并不是很好，而且大多数小学生在应用题的解题思路方面较为薄弱，这就需要教师将抽象的知识概念结合利用教学手段过着结合生活使之具体化，教师在教授数学应用题答题思路的过程中，教师可以结合自身的教学经验与生活实际进行，从而将课堂知识与生活实践紧密结合起来。

例如：在日常应用题的设置过程中教师可以以妈妈买水果为例子，三元钱一斤的苹果，妈妈买了12个，付款六元，问一个苹果多少钱，这个应用题例子特别典型而且源于生活、解题思路清晰明确，学生掌握了这一解题逻辑后能够很好的应用于日常生活，实现了学有所用的教学目的。教师通过教材与实际生活的有效结合让教材中的理论知识走入了生活，在实际应用的过程中思维能力也得到了潜移默化的培养。教师在教学方式的选择上也应该考虑学生的能力设置相符合的教学内容，注重与实际生活的结合与知识点的拓展，使学生能够将自己所学的数学知识灵活运用于自己的实际生活中，从而提升自身的教学效果。