趣味游戏在幼儿园教育中的实践

2019-11-27刘静

儿童大世界 2019年6期

刘静

（广东省湛江市廉江市第四幼儿园，广东廉江524400）

引言：

幼儿是整个国家未来的希望，关系到整个国家的未来发展，对幼儿的思维的开发会直接影响到幼儿未来的思维观念和行为规范。因此在对幼儿教育中可以加入趣味性游戏的方式，通过这种方式可以让幼儿的意识得到有效的开发，让孩子们在游戏玩中学，学中玩，寓教于乐地开展教学活动；并在游戏中体验人际关系，刺激他们的交往愿望，增强他们的交往技能，逐渐提高他们的认知能力、思维能力、记忆力，让孩子能够在未来更好的适应社会的发展，有利于儿童的健康成长。

趣味性游戏教学是一种教学策略，趣味性教学需要所有的幼儿参与互动，这样才可以提高幼儿的学习水平，培养幼儿的合作意识和合作能力，这需要教师足够的重视。趣味游戏常运用于幼儿园的教学工作中，能够让游戏教学发挥自己的优势，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更好的领会老师所教知识内容，也能让他们的综合素质得到大幅度的提升。所以，我们应重视幼儿园趣味性的教学，它可让幼儿在良好的环境中学习到应该掌握到的知识内容，开发他们的散发性思维，提高学习能力，让幼儿在更加快乐舒适的氛围里将个人的综合素质拓展的更好。

幼儿教育主要是通过各类游戏活动让儿童能够在潜意识里，对认知情感和思维形成初步的认识，为他们的小学教育打一个比较好的基础。但是，对幼儿最好的教育形式就应该是通过游戏的形式学习自己感兴趣的东西，生活里的现象是最容易被感知和接受的，游戏的形式是对生活的最真实还原。因此在对幼儿进行教育的时候可以融入形式多样的游戏活动，给幼儿带来更好的课堂氛围。例如：我们在教幼儿认识各种球类的时候，不是单纯的讲理论知识，我们通过让孩子摸摸球，滚滚球，玩玩球的游戏，让孩子们感受球的形状，初步认识球的基本特征，还有哪些不一样的玩法等，通过玩趣味游戏的形式充分调动幼儿的学习兴趣，让幼儿们积极参与，在活动结束以后，有个活动延伸，可让孩子们在生活里找一找，还有哪些不一样的球等，来加深幼儿对球的认识，也能让幼儿在愉快、轻松的氛围中获得知识。

一、趣味教学，激发幼儿学习兴趣

在幼儿教育工作中，我们常要把趣味游戏融入到日常教学里，让幼儿更加积极主动的去再认识客观世界，让幼儿在自我情感的表达上更加准确;并且趣味游戏是可以让孩子养成乐观积极向上的人生价值观，可让幼儿的自己动手制作，能使个人的潜能上得到更好的发展。幼儿们处于趣味游戏中时，可以更好的体验客观世界里的美好，通过玩游戏的过程中获得知识并快乐的成长。如果教师在教学时，利用游戏的优势，把它充分引入到教学工作中，那么就会让知识变得更加有趣味，也能更好的让幼儿理解抽象的知识。

另外，游戏也可以对幼儿的综合能力进行一定的考验，而且在做游戏过程里面也可以对幼儿的整体素质进行培训。因此趣味性的教学方式，既可以激发他们的学习热情，也可以提高他们的学习兴趣，能够让幼儿的学习效果得到大幅的改善。譬如：让小班幼儿玩摸“八宝箱”的游戏，可以让一名幼儿跟着音乐上台进行摸宝,然音乐一停，就伸手往箱子里摸后东西，然后对自己所摸的东西进行简单陈述。音乐一响，活动继续，第二幼儿继续玩游戏。这样既可锻炼小班小朋友的语言表达能力，也可培养幼儿的胆量，充分调动幼儿学习的积极性。

二、营造趣味游戏环境

教师在幼儿园的教育工作中，需要以幼儿的成长环境以及幼儿的生活特点来营造出更加积极有趣的学习环境，让小朋友们可以乐观的、自觉的参与到学习中来，能够在趣味学习中形成积极向上、坚韧不拔的精神品质，真正的为幼儿的健康成长打下坚实的基础。比如说，当老师在教学中，为了让幼儿形成家的概念，可以通过玩“娃娃家”的游戏来营造出一个家的氛围，让幼儿自由发挥，自主的创作一些画作来表达出自己对家的认识，同时也积极的给幼儿做一个引导，进行角色游戏，让孩子们发挥想象力，将自己当作某一个家庭角色，以此来表达出自己对家的认识;幼儿也可以用绘画的形式画出自己想象中的房子，自己理想中的生活，以及一些娱乐活动，同时也可以加入季节时间等的变化，可以让幼儿绘画出各个主题中的家庭氛围。趣味游戏环境的设计，能够让幼儿更好的在玩中学，学中玩，提高孩子们的综合能力，提升教师们的教学效果。譬如：老师在给小班幼儿玩“小兔子和狼”的游戏时，可事先布置好场景，树林、草地、花园，再给孩子们有声有色地讲故事（配上背景音乐），让孩子陶醉在故事情景里，突然一只“大灰狼”（老师扮演）来了，张牙舞爪的样子……,营造生动的游戏环境，可以让孩子们更投入地一起玩游戏，在游戏中快乐成长。

三、创新趣味游戏，提升创新思维

在幼儿园的教学工作中，要充分的了解幼儿的成长，在日常的活动中可以给幼儿设计出特别的游戏，让教学与游戏相结合，让幼儿在学习过程中以游戏的娱乐方式来积极的表现自我，最后养成积极向上的，乐观健全的人生态度，让幼儿们形成独立健全的人格。我们都知道，幼儿阶段是一个关键阶段，儿童这个时候身心成长都值得特别的注意，这个时候一定要为儿童未来发育成长打下坚实基础。在日常的游戏活动里，孩子们需要锻炼自己的创新能力和合作的意识，可以让幼儿学习的更好，也能让老师的教学效果得到很好的提升。

譬如，小班儿歌《拔萝卜》，将拔萝卜这个话题进行深度挖掘，可对幼儿提出：如果是你们，将会怎样把萝卜拔出来，我们可用什么方法？启发幼儿利用现代各种工具来拔萝卜，帮助幼儿更好的锻炼幼儿的思维能力和动手能力。幼儿园的教师们可以通过创设趣味性的游戏环境，来让孩子们逐渐养成创造性的思维方式。孩子们的想像力是天马行空的，这里面包含了幼儿对自己所处的家庭条件和生活环境的了解和认识。因此，教师们在对趣味游戏进行创新性开发时，需要结合幼儿的实际生活特征，设计理念要有理有据，给他们营造一个愉快轻松自由的的游戏氛围，让幼儿能够在这种状态下健康的成长。

当然了，我们老师也需要在现实生活里面对游戏进行创新性开发，激发幼儿对学习的积极主动性，提升幼儿对未知世界的探索欲和幼儿的整体素质的提高，同时也是对教师教学技能的锻炼和提高。趣味性教学可以大大提升幼儿教育工作效果，幼儿教学融入趣味游戏是值得推进的一个工作方式，趣味游戏对幼儿的身心各方面的发展都具有极为重大的影响意义，让孩子在一个有趣的游戏环境里学习、探索、发现，从而认识周围世界、感受生活和享受快乐，对幼儿们在未来的生活和学习都有着一定的积极影响。