“士兵野战营”游戏的创造与思考

2019-11-27金瑜娇

儿童大世界 2019年6期

关键词：野战规则小朋友

金瑜娇

（浙江省金华市浦江县黄宅镇中心幼儿园，浙江金华 322200）

设计意图：大班是规则意识强化的时期，相信大家多年的教育经验告诉我们，大班幼儿的规则意识会比中班更薄弱，有些小朋友更是属于脱缰的野马无法驾驭。而军事体育活动恰恰锻炼了幼儿的体魄、磨练幼儿的意志、培养幼儿的日常行为规范和团结精神。

现阶段的自主游戏虽然发展了幼儿的自主性，但幼儿却缺少系统的运动训练，所学到的运动技能比较少。有些技能在学习的敏感期学习还是有必要的，错过了敏感期，再去学习练习是一件很困难的事情。在适合的时候给予幼儿适当的训练会让幼儿受益终生。

军事类体育活动中具有培养幼儿自信、人际交往能力、明是非、培养幼儿良好行为规范的内容，尤其是爱家爱国类的教育是军事教学活动的一大特色，幼儿时期的价值观世界观会影响幼儿很长一段时间乃至终生，所以爱国教育刻不容缓。

当下幼儿园男教师的缺少，使幼儿尤其是男幼儿缺少了一股阳刚之气。而军人是阳刚之气的最佳表现，进行军事体育运动对促进幼儿的阳刚之气有极大的作用，还可以锻炼幼儿不怕艰险、吃苦耐劳的意志品质。

开展军事类的体育活动，为小朋友制定一个系统的运动技能课程，强化幼儿的规则意识与日常行为规范，陶冶小朋友的爱国情怀，为小朋友营造一个和谐、团结、愉悦的学习生活环境。

一、活动目标

1.幼儿进行运动技能训练，锻炼幼儿体能、耐力、协调性与敏捷性。

2.培养幼儿的规则意识、日常行为规范以及合作意识和集体荣誉感。

3.培养幼儿敢于拼搏、吃苦耐劳、不畏艰险、团结合作的运动品质。

4.乐于参加野战游戏，感受游戏的快乐。

二、活动形式

教师围绕不同的情境主题，以班级为单位开展相应的野战游戏。以班级为单位的野战活动关注以下几点：一是先进行动作训练，后开展主题活动，如：组织幼儿进行军事体能训练。二是游戏过程中，关注幼儿的动作发展和运动品质。三是结合主题，设置相应的环境，满足幼儿的冒险精神和挑战欲。

三、实施策略

1.顺：顺应，合理规划，以幼儿需求为基础设区域。凸显幼儿主体地位，顺应幼儿内在需要，大班幼儿已经有了竞赛意识和规则意识，让幼儿懂得自律，在轻松愉悦的氛围中进行自主游戏，幼儿可以自由结伴，自选材料，自创玩法。

2.推：助推，追逐经验，以幼儿发展为前提变环境，帮助幼儿在原有游戏水平上，跳一跳摘桃子，超越其最近发展区。

3.导：引导，敢有“险”情，以合理冒险为原则避危险。在幼儿园遇到困难或者难以坚持游戏时，教师适时引导。

4.启：启发，启蒙心智，以适当契机为抓手巧点拨。方式多样，手段丰富，时间灵活，让幼儿在自主游戏中发现事物的内在联系，勇于挑战探索，提高幼儿实践操作的能力和解决问题的能力，促进幼儿多样化学习。

5.变：变化，变幻游戏，以幼儿游戏为基础变游戏。在幼儿原有水平以及原有游戏基础上再进行自主游戏的变化，一个游戏能够衍生出各种变幻莫测的自主游戏，给幼儿带来更多的可能。

四、指导要求

活动中我们根据孩子的兴趣和发展水平，追寻幼儿的兴趣和需求，调整了相应的指导要求。以下分为三点：

（一）注重观察，有效指导

1.教师在活动中的观察和指导，根据观察到的内容及时的做一些调整。

2.同伴之间相互指导，活动时的氛围是非常轻松的，孩子们可以自由结伴，自由交流，当他们发生一些问题时，试着让他们自己去解决，比如说有的小朋友拿着枪或子弹对着自己的脑袋，自己要学会躲避并告诉对方不能对着头打。又比如盾牌怎样使用更好、子弹怎样扔的更远等等，通过交流他们同伴间的经验之谈，也是一种有效指导。

3.活动的小结和评价。每次活动结束之后肯定会有许多的问题，大家可以一起提出来，展开讨论并想办法解决，在下一次活动的时候就可以在原有的基础上得到一个提升。

（二）尊重差异，科学指导

每个孩子们的发展水平存在个体差异性，我们要充分尊重孩子们的现有水平和兴趣需要。在游戏当中，我们设定了不同的角色，他们可以根据自己的意愿来选择不同的角色进行游戏，有的会选择抢粮队冲锋陷阵，有的喜欢后勤工作，比如医生、护士、兵工厂的工作人员之类，那另外对于一些能力比较强的孩子，他可以主动地来承担这个队长的职责，去带领他的队员一起参加游戏，并且当同伴遇到困难的时候能及时地给予一些帮助。

（三）拓展思路，挖掘潜力

孩子们的潜力是无限的，他们会有许多稀奇古怪的想法。他们是游戏的主人，所以游戏的形式完全可以由他们自己来设定，包括角色的定位，材料的选择、游戏的规则等，有时候大人看似简单无趣的游戏，恰恰是孩子们玩的最开心的，情节越简单，孩子们更容易掌握。所以当孩子们提出各种玩法的时候，我们要尊重、支持他们的想法，挖掘他们的潜力。