有效开展幼儿园区角活动的几点策略

代 红

（四川省泸州市叙永县叙永镇西城幼儿园，四川 泸州 646000）

引言：幼儿园区角活动的有效开展可以帮助学生形成良好的个性品质，在促进其个性化发展的同时也为其学习能力、思想素质的提升提供了保证。在开展幼儿区角的过程中幼师应该人知道其特点以及重要性，通过有序、高效的区角活动开展全面的培养幼儿，进而提高教学效率。下面本文以幼儿园区角活动概述为基础，对幼儿园区角活动有效开展策略进行分析，为幼儿园区角活动更加高效的开展提供参考与借鉴。

一、幼儿园区角活动概述

幼儿园区角活动是指幼儿教师根据教学目标、幼儿的发展水平、性格特点和爱好等，有计划、有目的的将活动范围划分为不同的小活动空间，并根据活动空间定位的不同投放各种材料，让幼儿按照自己的意愿自主选择学习内容、伙伴而进行操作、探索与交往的活动。区角活动的特点主要表现在可以为幼儿提供一个自由选择、探索的空间，为幼儿自我学习、发现与完善提供了基础，同时其方式灵活多样，可以满足不同幼儿的需求，有利于因材施教理念的更好落实，帮助孩子健康快乐成长，有效学习。

二、幼儿园区角活动有效开展策略

（一）根据幼儿兴趣特点合理设置区角活动

在开展幼儿园区角活动的过程中根据孩子的年龄、性格、兴趣特点对区角活动进行合理设置是非常重要的，可以提高区角活动开展的有效性。在合理试设置区角活动的过程中应该从以下几个方面着手，首先就是保证区角活动的丰富有趣，足以吸引孩子的注意力于关注度，激发其学习的兴趣与热情；其次，区角设置也应该符合孩子与教学的实际需要，让幼儿主动参与到活动中来；最后就是幼儿园应该增加区角设置建设，重视区角活动的开展。

例如，在开展“美工区”区角活动的过程中，教师就应该为学生营造一个有剪纸动物、彩笔画以及橡皮泥玩偶等组成的区角环境，保证孩子的兴趣得到最大的激发，并为幼儿准备符合其特点的工具与材料，鼓励他们自己动手制作一些剪纸或者是运用橡皮泥做自己喜欢的东西，从而保证幼儿可以主动的参与到活动的过程中，提高其动手能力，构建高效的区角活动。

（二）提供符合幼儿实际需要的活动区材料

在开展区角活动的过程中教师首先要考虑本班幼儿的年龄特点，并在充分掌握和了解活动目的的基础上有选择性的投放活动区材料。在选择活动区材料的过程中应该保证其符合幼儿认知水平和实际能力的需求，为不同幼儿提供适应其实际发展、探索与学习的活动环境。同时活动区材料的投放也应该以由浅入深、由易到难为基本原则，在实际的活动过程中发挥所投放材料的最大优势。

例如，在开展“操作区”区角活动的过程中，幼儿教师就应该不同幼儿的实际需求为其提供材料，一般小班学生主要包括串珠、夹豆子以及玩具拼插等方面的材料，中班孩子一般需要准备拧螺丝、开瓶盖、系扣子以及给绳子打结等活动内容的材料，一般小班与中班学生注重的是其操作过程。大班学生则需要构造类活动内容的材料，更加关注其操作的结果，注重其操作能力的提高。

（三）教师积极参与并给予幼儿帮助和指导

在开展区角活动的过程中也应该重视幼儿教师的监督与管理，区角活动过程中要发挥学生的主体性和自主性并不意味着就让学生自己玩，教师不做任何干涉与管理，而是要让教师在幼儿活动的过程中给予他们观察与合理的引导，让孩子在自己动手与教师引导下养成一个良好的性格，提高其学习能力与兴趣。因此教师在幼儿的活动过程中就应该给予他们全面的观察，对幼儿的行为有一个合理的判断，并进行科学的引导，保证区角活动开展的有效性。

例如，在开展“科学区”区角活动时，教师应该为学生准备好沙漏、天平、转盘以及蒙台梭利数学教具等。幼儿在进行区角活动的过程中教师认真观察其状态，如果发现某个学生出现疑惑或者是出现浓厚的兴趣则应该立即上前进行交流，给予幼儿科学、合理的引导，解答孩子的疑惑，增加幼儿的兴趣，让其更好的掌握区角活动内容，提高其学习的能力和效果。

结语：总而言之，在实施幼儿教育的过程中区角活动的有效开展是非常重要的，在实际的工作过程中应该增加幼儿园对区角活动的重视，从幼儿的年龄、爱好以及性格特点出发，合理的对区角活动进行设计，准备好各种区角活动过程中所需要的材料，让幼儿在幼师的带领下更好的进行区角活动。同时幼儿教师在区角活动的开展过程中也应该善于总结经验与不足，不断的完善区角活动有效的开展方法与策略，更好的利用区角活动达到培养幼儿学习能力，促进幼儿身心健康发展的目的。