幼儿教育中如何提升孩子的语言能力

李立荣

(河北省唐山市玉田县林南仓镇中心幼儿园,河北 唐山 064100)

引言：语言是人与人之间的一种沟通工具，我们每个人都必须要熟练地掌握它。同时语言也是心智能力的一种反映，如果我们说话时用语准确，修辞得体，语音优美，那我们从事各项工作会更加游刃有余，事业就会更加成功，人生也会更加丰富多彩。语言能力是指掌握语言的能力，我们学习语文的主要目的之一就是为了不断提高这种能力。因此，在幼儿教育中教师们要想方设法地去培养孩子的语言能力，引导孩子们积极运用语言进行交往和表达，帮助孩子们不断积累运用语言的经验，高度重视提升孩子们的语言能力。为此，本文就幼儿教育中如何提升孩子的语言能力进行如下探讨。

一、创设各种语言环境，激发孩子语言学习兴趣

幼儿教育中对孩子语言能力的培养首先要给孩子们尽可能地创造一些多听、多看、多说的语言学习环境，在语言环境创设中激发孩子们对语言学习的兴趣。语言的培养仅仅局限于课堂和教室是远远不够的，教师们在幼儿教学过程中要多给孩子们创设和外部社会联系的机会，引导孩子与外部环境相互交流、相互作用，让孩子们多与周围环境中的人、动物、大自然等接触交流。教师们积极为孩子们创设各种语言环境，调动孩子们的各种感官去感知周围世界，引导孩子们去通过交流和语言获得知识。这样的教学才能够真正地调动孩子们对语言学习的积极性，激发他们的学习兴趣，从而有效地切实地提升孩子们的语言能力。

比如，教师们在给孩子们介绍一些花草树木的种类的时候，教师可以在课堂理论课后再带领着孩子们去到校园内的花坛甚至是校园周边的公园，让孩子们去直接感知亲自接触各种花草树木。然后,教师可以让学生通过观察，来表达交流一下自己对这些花草树木的新认知或者自己的感受。这样一来，既锻炼了孩子们的观察能力，又锻炼了学生们的语言表达能力，并且当孩子们对周围这些事物有了自己的体会和感触后，他们会更有兴趣来表达自己的想法，他们运用语言的经验会不断积累。

二、注重师生课下交流，重视谈话式锻炼

课堂的时间是有限的，而幼儿语言能力的培养又是一个长期长时间的需要教师们耐心教导的过程。一些学生在课堂的环境下容易产生不安情绪进而在课堂上沉默寡言，课堂互动并不能够完全锻炼到每一个孩子们的语言能力，因此，教师们要高度重视和孩子们的课下交流，主动亲近孩子们，多与孩子们进行一对一或者一对多的私下谈话。面对一些比较内向的孩子，教师们更加需要多观察多用心，用和蔼可亲的面容去主动靠近孩子们，和他们说一说孩子们感兴趣的话题，比如动画片、玩具等，以此来使孩子们慢慢消除和老师以及同学们的陌生感，让他们逐渐产生想要说话的愿望，让他们愿意跟老师交流沟通，进而教师们再抓住时机，进一步发展他们对语言的兴趣，培养他们的语言能力。

三、充分利用示范教学，全面提升孩子的语言能力

模仿是人类的天性，对于幼儿阶段的孩子们来说模仿更是一种重要的学习手段，幼儿们也更加愿意甚至会主动模仿和学习。因此，教师们要充分利用好幼儿的特性，在幼儿教学中多采用示范教学的方法，通过榜样示范来指导孩子的学习，进而提升孩子们的语言能力和拓展孩子们的思维。

比如，在给幼儿们讲故事时，教师们可以先较慢生动地给孩子们讲述故事，然后鼓励孩子们模仿老师给大家重述故事或者再讲一个有趣的故事。在讲一些对话较多的故事时，教师们还可以在声情并茂地讲述完故事后，引导学生进行模仿表演，让孩子们分组和分角色进行表演。这样孩子们不仅能够在课堂上获得愉悦的体验和启发，而且他们对叙述以及表演故事会越来越感兴趣，进而他们在生活中也会逐渐乐于表达自己的想法。不断地积累，孩子们的语言能力就会逐渐提升。

总结：总而言之，语言对于人类非常重要，语言表达能力对于幼儿的成长和发展意义非凡，幼儿的语言能力培养需要从日常基础学习慢慢培养。教师们在幼儿教育实践中要积极探索提升孩子语言能力的新途径，重视发挥幼儿自身的作用，想方设法为孩子们创设各种语言环境，细心观察孩子并且重视与孩子的课下交流，充分利用示范和模仿教学，全面提升孩子们的语言能力。