同伴交往对儿童社会性发展的作用

陈修阳

（安徽省马鞍山市和县乌江镇濮集中心幼儿园，安徽 马鞍山 243000）

我国现在的孩子大多数是独生子女，很多时候都是一个人在家打电脑、看电视等，与同伴交往的时间很少。《幼儿园教育纲要》强调“儿童在自主活动中，是以与老师及他人共同生活为背景，通过交往逐步认识自我并接纳他人，从而初步了解社会生活必需的行为规范。”针对这一情况，我国幼儿教育的一个重要任务，就是培养幼儿的社会性，使幼儿形成适应社会的品德并学习掌握社会认可的行为方式。

一、同伴交往是幼儿社会性发展的重要途径

同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素。幼儿时期主要相处的对象是家长和同伴。最初，幼儿是生活在家庭里，随着年龄的增长，认知能力和活动范围的扩大，幼儿逐渐有大量的时间在幼儿园中与同伴一起生活，形成一种很重要的人际关系，同伴关系主要是指同龄人或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

1.良好的同伴关系能促进儿童社会化发展。我们周围有很多这样的现象：有的幼儿很善于交朋友，并能与同伴友好相处，在一起玩得很快乐；但有的幼儿交朋友则很难，他们不会和同伴协商问题、分享玩具，结果受同伴排斥，大家都不愿和他玩，不能适应集体生活，不能建立和谐的人际关系，成为不受欢迎的人；有的幼儿很想和同伴玩，但又不知道如何相处，想玩又不敢玩，就是同伴主动找他们玩，在交往中也缩手缩脚，听别人摆布。

2.同伴交往对于幼儿社会性发展的具体影响。当前我国独生子女数量越来越多，都市化的生活日益普及，幼儿的伙伴越来越少，“自我中心”现象日益突出，严重影响了幼儿社会性的健康发展。培养好幼儿的社会性是幼儿教育的重要任务之一。我认为同伴交往活动对幼儿社会性的发展有着很重要的作用，主要表现在以下几个方面：

（1）同伴交往有利于幼儿掌握基本社会行为规范。个体在婴幼儿阶段所表现出的一种自然的心理特征是“自我中心”。同伴交往的过程就为儿童体验冲突、谈判和协商提供了机会，这种冲突和协商不论是指向物体还是不同的社会观点，在引发折中主义和平等互惠的观念中都起着重要作用。

（2）同伴交往有利于幼儿形成良好的社会道德品质。如果幼儿主动与同伴交往，经常与同伴在一起游戏，他便会逐渐了解到别的孩子所拥有的权利，并借助于其他孩子的行为来评价自己的行为。

（3）同伴交往为幼儿未来的社会角色最好了准备。模仿是幼儿时期的一大特点。和同伴游戏，特别是幼儿很喜爱的角色游戏时，儿童积极的模仿成人世界的各种角色。

（4）同伴交往可以提高幼儿的社会交往能力。因为未来社会需要我们的幼儿具有较强的社会交往能力，而培养好的社会交往能力离不开幼儿时期的同伴交往。

（5）同伴交往有利于幼儿身体健康的发展。快乐是人的一种很积极的情绪，对身体健康大有好处。快乐中包含力量和信心的体验，快乐能感染周围的人，因此良好的同伴交往能吸引更多的同伴，制造更多的快乐，而快乐有益于健康，有益于形成孩子开朗的性格

二、促进幼儿同伴交往，提升幼儿社会性发展的教育建议

1.提高亲子交往和师幼互动的质量。促进幼儿的同伴交往能力需要好的亲子关系和师幼关系。好的亲子关系具有两个关键特征，一是成人对幼儿需要的敏感性，即家长能在日常生活中敏锐地感知幼儿需要什么和缺失什么；二是成人对幼儿需要的反应性，即家长能对幼儿的需要给予适当的满足，对幼儿缺失的需要给予及时的帮助。

2.教师和家长要转变自己的教育观念和重心。幼儿的同伴交往经验构成了其发展的一个重要背景，对幼儿心理发展及社会适应具有重要意义。但很多的家长只重视孩子的知识性教育，如学英语啦、认汉字啦、学弹琴画画啦非常积极，让孩子失去了很多与同伴游戏玩耍的机会，忽略了对孩子的社会性发展。

3.教师和家长应尽可能的扩大孩子的知识面和语言表达能力。人与人之间的交往离不开语言的交流，而一个知识丰富又健谈的人总是受欢迎的。我们应该多读一些好的经典的故事给孩子听，坚持下来，孩子的语言表达能力一定有极大的提高，同时利用电视、电脑等一些媒体，扩大孩子的知识面，这样一来，孩子有了丰富的知识，又会用语言给它表达出来，自然而然的受同伴喜爱，就有了更多的同伴交往机会。

4.坚持做好家园合作，为幼儿创造良好的外部环境。家庭与幼儿园的沟通与合作是促进幼儿同伴关系发展的重要因素。家长和教师的沟通与合作，能为幼儿的交往作出榜样。看到教师和家长相互尊重，相互关心，友善相处，幼儿就会学着用同样的方式对待同伴。家长如果本着解决问题的态度与教师沟通，这种沟通就会更有效；家长和教师都应打消顾虑，平等交流，为幼儿的发展创造更为和谐的外部环境。

总之，良好的社会交往能力对一个人来说极为重要，从幼儿时期就要注重培养同伴之间的交往，培养幼儿适应社会的人格并掌握社会认可的行为方式是必须的，我作为一名幼儿老师，一定会注重培养儿童的社会性发展，为祖国的未来贡献力量。