合作学习模式在初中体育足球教学中的应用

屠伦杰

(贵州省黔南布依族苗族自治州贵定县第四中学,贵州 黔南551300)

作为学校整体课程重要组成部分，在提倡学生综合素质全面发展的今天，体育课堂教学已经越来越受到教师、家长乃至社会的广泛关注和重视。而足球作为一种需要团队合作的运动，在教学实践中，不仅可以将体育课程标准总合作的理念贯彻下去，更可以使学生的意志品质得到更好的锻炼。初中阶段的学生通过足球的体育锻炼，不仅可以培养学生的合作能力及交往能力，更可以使学生的创造性和主动性得到最大程度上的激发，从而使学生得到进一步的全面发展。

一、合作模式在初中体育足球教学中应用的现状

很多教师在课堂上只注重形式，而对内容不够重视，训练时间较短，使之无法发挥真正的作用。也有很多教师没有及时转变自身的教学方式，经常忽视学生的自主性，使学生没有强烈的参与感，不能激发学生对于体育课程的积极性和主动性，从而使学生无法真正的自主学习和自主实践，达到教学目的。

二、合作模式在初中体育足球教学中应用的方案

在初中的体育足球的教学中，应科学合理的通过利用小组学习，使初中体育足球教学的作用得到最大程度上的发挥。教师应积极的注重培养学生的合作习惯以及合作能力，通过充分的培养学生的自主能力、实践能力、倾听能力以及合作实践能力来培养学生在合作模式中的综合素质，促使初中阶段的学生能够全面发展。

同时教师应充分的尊重学生在课堂中的主体地位，掌握合理的合作学习的机会，促使学生自主进行合作学习活动。适当的制定相关奖惩制度，在尊重学生的自主性的同时，激励学生的进步。

在课程结束后也对学生进行客观的、多方面的、多元化的综合评价，使学生在完成课堂任务，提升自身的综合素质的基础上，也促进提升了初中学段整体教育的教学质量和教学效率，从而推动学生的全面发展。

结束语：综上所述，面对目前我国面临的合作模式在初中体育足球教学中应用的现状，教育人员应积极的寻找对策与方案，认识到合作学习模式的重要性，引导学生会进行自主思考和自主学习，这样才能最大程度上促进学生的全面发展。