小学体育课堂教学有效性提高措施分析

余小翠

(广西壮族自治区河池市宜州区广维小学，广西 河池 546300）

引言：小学是一个人踏入学习殿堂的入门，也是孩子们知识能力和身体素质打好基础的时机。因而把握时机，在小学体育教学中不断提高教学的有效性，为学生建立健全的生理和心理素质打下基础，促进学生全面发展。

一、提高小学体育课堂有效教学的重要性

（一）传统体育课堂教学已不适应国情，不适合新时代学生的发展

在我国国内，不同时代的学生又各自有不同的特点，相比较上一个世纪的学生来说， 二十一世纪新时代的学生由于科技的日新月异，全球互联网的普及，各种电子产品、新型玩具、学习产品层出不穷，随时随地能够接触到大量的视频、文字和图片信息，接收到的知识和见识都要比以前的学生要更广、更远，因而对传统的单一的教学常常会感到枯燥无味。所以新时代的学生对教师的教学要求会更高，必须提高教学的有效性，才能让学生真正的进入学习氛围，掌握相应的知识。

（二）体育教学的新课程标准要求要坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康的学习

新的教学评价标准要求在教学过程中，将以前的以“结果”的最终导向转变为全面重视学生的学习和发展“过程”[1]。这就明确的表示了我们的教师需要认真钻研教材，准确抓住教材的重难点和关键点，不断的去创新教学方法，提高教学的有效性，完成体育教学任务。

二、提高小学体育课堂教学的有效性措施

（一）熟练掌握教材内容，注重引导

熟练掌握小学体育教材不仅要求教师对自己所教年级的教材内容了如指掌，还要了解预制相邻的年级的教材内容，以及整个学段的教材大纲，从而更好的把握教材的纵横关系。这样，教师才能够既在宏观上把控教学，又能够在微观上抓住重点、难点和关键点，真正吃透教材内容，将讲授内容重点突出，难点适当。

教师掌握教材内容，科学安排教学课程，在教学课程中更重要的是去做引导，引导学生自身明白学习体育学科的重要性和必要性，将被动学习转为主动参与，对于提高教学效果有很大的帮助。在小学阶段，很多学生认为上体育课就是玩，跑一跑，跳一跳，出点汗，就达到了体育学习活动的目标。体育课程中包含了对人身体结构的认识、自我保健学习，还有有关身体的健康知识和科学的健身方法等等，引导学生正确的认识体育，不仅能够增进学生的身体健康，还能够提高学生的心理健康水平，为以后更好的适应社会打下良好的基础[2]。

（二）深入了解所教学生的特点，灵活利用教学方法和多种教学器材

以往的体育教学大多采用课堂讲解，教师示范，学生练习的模式，这样不仅单调枯燥，而且师生之间也无沟通，教学反馈差。要想取得好的教学效果，教师就必须改变教学方法，并灵活运用来达成目标。比如在讲解一些体育专业术语时，可以采用图片、视频以及制作课件等多媒体教学来向学生展示，让他们更直观的去感受，去体会体育这一门学科的专业性。

同样，针对大多数学生讨厌的耐久跑这一教学课题，教师可以采用不同的形式对学生进行教学练习，如全程追逐跑、重复接力跑、分组比赛跑，或者是不停的变换队形跑，让学生觉得新颖有趣，乐在其中。

（三）寓教于乐，激发学生兴趣

好奇心和表现欲是大多数小学生的天性，抓住这一特点，在教学中多增加一些游戏性和趣味性的项目，能够有效的激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，从而达到有效教学的效果。

比如：在教师教授立定跳远时，可以引导学生将其想象成“青蛙过河”，并且提前准备好青蛙面具，在学生基本掌握立定跳远技术后，策划一个青蛙过河比赛的游戏，加强学生对这一项知识点的掌握。同样，可以投掷教学设定为神枪手的对决等等[3]。这样让学生乐于学习，积极掌握所学内容，还能开发他们的思想和逻辑思维能力，所以教师要在教学中融入小学生感兴趣的元素，这样才能大大提高教学的有效性。

结束语：一堂优质的课堂教学，离不开老师的辛苦努力，而一群孩子的健康成长，更是离不开老师的用心栽培；紧跟新时代政策，积极努力的做好小学体育教学工作，用心上好每一堂课，大力提高教学的有效性。相信通过一批批优秀老师的付出，我们每一个孩子都能够健康快乐的成长。