浅谈小学低年级数学课堂中培养学生数学思维的方法

曾永京

（江西省赣州市龙南县渡江镇新布小学，江西 赣州341714）

一、以授人以渔和循序善诱为原则

小学生的课堂学习是以教师为主导的，教师要避免学生养成对教师方法的套用的习惯，避免小学生死记硬背知识点。要在教学课堂中带动学生学习的热情，让低年级段的小学生积极投入到学习中，让小学生在教师教学中不断学习方法，在课堂中不断实践。要不断加强小学生对基础知识的理解，加深对知识体系的掌握程度。要在课堂中坚持循序善诱，帮助小学生实现更好的学习和发展，为培养小学生数学思维能力打好基础。

二、坚持数形结合的教学方法

小学生的特点之一是好奇心重，教师可以充分利用这一特点，因此要坚持数形结合的教学方法。例如在人教版数学中有很多图形和抽象的概念，这对小学生而言是有一定难度的，小学生难以在脑海中构建相关图形。所以要在教学中善用数形结合，帮助小学生解决一些问题。例如讲解长方形，不能只讲解性质等问题，可以以课本为平面长方形来帮助讲解，在讲解中带领学生发现长方形的相关规律。把抽象的变成小学生可以见到的，具体的图形。这种教学方法正好符合小学生的接受能力，可以更好的帮助小学生培养数学思维。

三、寓教于乐，开展课堂提问游戏

在低年级数学中，有很多比较平面的问题。以人教版教材为例常见的有距离和方向问题，而传统的教学中解决这类问题一直是比较平面的，而低年级的学生是活泼好动的。因此可以营造活跃的课堂氛围，寓教于乐，开展课堂提问游戏。例如可以根据题目要求，以一定比例的方式来让学生进入问题，标记出方向和距离，让学生根据要求来进行，从而更好的解决问题。通过这类游戏，可以更好的帮助小学生掌握知识和培养思维。

结论：

综上所述，低年级小学生数学思维能力的培养可以通过很多方法来培养，在课堂中一定要抓住小学生的思维，活跃课堂氛围，丰富教学手段，才能达到培养学生数学思维的目的。