小组合作教学在小学数学课堂的开展

魏书秀

(陕西省商洛市镇安县永乐街道办结子九年一贯制学校 陕西 镇安 711500)

小组合作学习，就是把学生多人分成一组来完成学习任务，在小组中学生们可以根据自身的学习情况进行学习任务分工，各自承担一定的学习任务，小组成员互相帮助共同完成学习任务的一种模式。现在是知识化、信息化和学习化合为一体的时代，科学技术快速发展，竞争也是日益激烈，个人的力量显得越来越单薄，因此，在当今社会想要取得成功合作意识成为关键因素。小组合作的模式现在在小学数学课堂的教学中普及度越来越高。通过小组合作学习的开展，有利学生的合作意识及创新思维的培养，从而有效的提高课堂效率。

1.在小学数学课堂利用小组合作学习提高学生们的学习积极性

小组合作有利于提高学生学习兴趣，数学学科相比较其他学科而言具有高度的抽象性，严密的逻辑性和广泛的应用性，因此对学生而言学好数学学科格外的重要。兴趣是学生学好数学的首要条件，培养学生的学习兴趣也是老师的首要任务。在课堂上，老师根据学生的各方面情况把学生分成多个小组，给小组分配学习任务，让小组成员共同合作完成。老师帮助学生们明确学习目标和要求，学生根据老师的引导和小组讨论学习，在这个过程中老师要仔细地观察学生小组合作的进展，发现问题要及时调整学生的思维，并鼓励他们大胆地说出自己的想法。在课堂的最后老师要根据每个小组的学习情况进一步补充。这样课堂氛围就会让学生觉得放松，让学生养成自主探究的良好习惯。而且，这样的课堂也会让那些内向的学生打开心扉参与到讨论中去，毕竟对于内向的学生来说和同学交流要比和老师交流要轻松得多。当学生都能参与到课堂时，学生们学习的气氛就会互相感染，从而使学生对课堂产生兴趣，提高他们对学习的积极性。

2.在小学数学课堂利用小组合作为学生们营造轻松的学习氛围

小组合作想要保证每个学生的学习主动性能够全面的调动起来，小组成员之间就必须要明确的建立合作关系。每个小组成员必须按照分配到的学习任务承担相对应的角色与责任，并且在学生互相愿意的情况下可以进行任务的互换，为学生提供平等的学习机会，使学生能够得到不同的锻炼和提高，这样小组的共同学习目标才能更好地实现。为此教师要加强学生进行小组合作学习的素质训练。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣”。在教学过程中，老师引导学生善于发现和提出问题，主动地对问题进行探索，课堂上要保证师生互动，生生互动的进行，从而使小组合作学习产生实际意义。老师在课堂上要努力为学生们创设民主、和谐、平等的教学情境，只有在这样的情境中，学生才能更加放松，自由联想，畅所欲言。要让学生有不怕理解错，就怕没见解；不怕问题提得不好，就怕没问题的观念。课堂上老师对学生所犯错误一定要及时纠正，要引导学生对所发现问题展开讨论。课堂上老师还要做好有效的调控，使学习的氛围始终处于轻松的气氛中，只有这样才能有效的调动学生思维的积极性，学生配合老师共同努力营造出有疑问、有惊讶、有争论、有竞争、和谐的、生气勃勃的数学课堂氛围，这样才会让教学效果事半功倍。小组合作学习中老师一定要注意每一个学生的学习情况需要，要为学习程度不同的学生创设一个良好的课堂讨论平台；为学生创造一个放松，敢于探究求异的愉快的课堂氛围，充分的调动学生的参与热情，采用多种科学有效的形式鼓励学生尤其是学困生让他们能够积极地参与活动，发挥小组合作学习的最大功能。这样轻松地学习环境会让学生对课堂所学知识更为深刻，从而提高课堂学习效率。

3.在小学数学课堂利用小组合作培养孩子自学能力

小组合作把学生有旁观者变成了参与者。小组合作让那些已经掌握课堂知识的学生把知识在传授给其他学生。作为传授知识的学生，为了让其他学生更清楚透彻地了解知识，那他就必须对所学的内容先分析透彻理解透彻做，为教导其他学生做好充足的准备。然而其他学生肯定也想在课堂上能够有出色的表现，为此在课余时间他们肯定要做充分的预习工作。当学生的积极性提高了，学习能力肯定也就提高了。小组合作不仅可以在课堂进行，同时也可以延伸到课外。例如，在课堂结束后，老师可以给每个小组布置课外作业，让小组成员各自查阅资料在互相探讨，使老师留的课外作业高质量完成，并且还培养了学生自学能力。

结语

在小学数学课堂利用小组合作的模式进行教学，不仅可以培养学生创新思维和合作的意识，还可以提高学生们学习的兴趣，从而有效提高教学的有效性。小组合作学习开展，也需要老师们不断的学习和探索，不断的把小组合作模式进行优化，使小组合作的模式更加科学合理，更加有效的带动学生学习成绩的提升。小组合作的学习模式可以对小学数学高效课堂产生有效的推进。