新课改背景下高中政治教学方式探析

●山东省淄博市沂源县第一中学 陈 晶

在新课改背景下，高中政治教师要对教学方法进行深度改革。首先，教师要顺应时代的发展不断改变教育理念，努力寻找符合当下学生的教学方式。探究式学习在高中政治教学中有一种特别的优势，因为探究式学习模式和新课改中提出的开放互动的教学模式相似。再者，现在教育的重心在学生，要让学生养成独立自主的学习习惯，为学生提供一些生活中的常例，开阔学生的思维。处于网络信息化高速发展的时代，高中学生也随着变得非常独立，可塑性也变得非常强，这是网络信息发展下学生思想上的转变，这就为开展新的探究式学习提供了优越的条件。

一、高中政治教学存在的问题

有些教师在课堂中依然以自我为中心，使学生产生厌烦心理。还有些教师收集资料的范围过窄，制定的课堂目标有名无实，影响学生学习政治课的积极性，降低了课堂效率。因此，教师要先对教学内容进行研究，然后再采用合适的教学方法进行教学。

二、新课改背景下高中政治探究式教学探析

所谓的探究式学习就是学生在教师的指导下进行自主学习。在探究式模式下，学生积极主动地参与课堂中的各种活动，积极地进行小组探究式学习。教师要给学生提供一些线索，启发学生进行思考。在探究式教学模式下，教师要激发学生的兴趣，抓住重难点进行细致的讲解，向学生指明正确的探究方向，以学生为主体，让学生主动地参与课堂教学，让学生在课堂中展现自己的能力。高中政治课堂采用探究式教学模式包括四个步骤。

1.设置情景。

教师在教学中要根据题意结合实际情况设置不同的题目，或结合生活中的情景进行教学。教师可以利用图片资料、文字资料、音频资料、各种新闻素材等进行情景设置。然后，适当地进行引导，让学生在不同的情景中进行自主探究学习。

2.学生自学，进行自我探究式学习。

要让学生突破自我，就要让学生利用自己所学的知识和积累的经验把问题解决。在解决问题的过程中学生首先要动手翻阅书籍查找资料，然后，对获得的资料进行归纳整理，得到完整的自己想要的问题答案。这就需要学生具备非常强的自我思考能力，能按自己所思所想来完成本次的学习。

3.生生互动，师生互动。

学生接受新知识的能力不同，对于问题每个人都有不同的见解，这就需要学生与学生之间进行互动学习。教师也可以让学生分组讨论，让每个学生都可以参与课堂学习。教师要在学生讨论完后进行补充，可以问学生还有哪些问题不懂。这样，可以提高教学质量。

4.教师进行精讲。

对于一些学生经过讨论、思考依然不会的问题，教师要再次进行讲解，这样，才可以提高课堂效率。讲解时，教师首先要让学生找到这个问题中包含哪些基础知识点，然后，把学生带入设置的情境中一点一点地进行引导。这样，可以让学生也参与进来，既巩固了学生对这个难点的掌握，又使学生愉快地完成了此次的教学任务。

思想政治课是教学生做人做事的规范标准，所以，对于还未步入社会的高中生来说，思想政治这门学科是非常重要的。教师也要在新课改背景下不断地探索如何激发学生的学习兴趣。思想政治改革是对于科学育人的价值的实现，教师要结合每个学生的不同情况因材施教，使每个学生变得更加出色。