探讨小学语文教学中如何培养学生的创新能力

吴 腾

(河北省隆化县汤头沟镇大沈屯中心小学 河北 隆化 068100)

1.小学语文教学现状分析

教师在课堂上学习目的贯彻不利，由于语文是母语，学生通常认为只要满足生字词语会读会写就可以，不能激发学生自发学习的动力。许多学生在学习中，产生厌烦情绪，得不到老师的合理引导，早早对语文课程产生厌倦心理，对今后学习生活极为不利。

学生创新意识不足，学习氛围不良。由于各种客观条件限制，学生的思维不能在课堂上得以充分开发，学生的想法和意见得不到充分表达，最终结果学习进度慢且课堂消化率低。同时，老师更注重班级的平均分数，并没有真正意义上给学生营造自由开放的学习环境。

教学方法老套，不能与时俱进。当前，广大小学语文老师的教学方法依然很落后，不能跟上时代发展的步伐，没有体现时代特色，结果教育目的依然是应试教育为主，为了成绩的提升，一味做题以提高学生的知识面，忽视学生创造能力和理解能力培养。

2.学生创新能力培养现状的形成原因

首先老师在观念和教育意识方面需要调整，老师是课堂的主动，是课堂气氛的带动者。现实是许多老师仍旧采取机械备课方式，仍旧照本宣科根据教材直白讲述，课堂互动不够，致使许多学生对知识不能完全理解。只能依靠死记硬背来消化课堂内容。所以学生的参与度和活跃度才是老师真正应该关注的问题。学生成为老师工作的直接对象，而不是老师精心雕琢的对象。

学生多数都会希望在课堂上，通过愉快活泼的氛围，接受并掌握老师所教授的语文知识。把学习语文当做一种兴趣爱好来完成。其实，学习中许多时候需要老师带领去摸索、讨论、尝试并最终将学习方法进行总结和掌握。然而，学生的创造能力和想象力往往在课堂上得不到充分开发，所以自主学习热情不足。学校在教育目标指向不明确，某些学校只重视自身业绩，忽略了学生素质教育，把年级平均分数作为评定教师优劣的唯一标准。所以，学校在教育目标上，往往偏离了正确的方向，使教育变成学生获得高分的途径，从而大大制约了学生能力的发展，只能单纯培养学生一些应试方面的能力，在思维拓展和理解创新能力上大为削弱。

3.在小学语文教学中培养学生创新能力的有效策略

把握学生上进心理，小学生具有好奇心强，活泼好动的特点，教师应依据其年龄特点灵活开展教学。因此，老师在教学过程中要抓住学生的活泼思维活跃的特点，适时引入一些故事，激发学生学习热情。广泛利用多媒体教学，多多采用图文并茂的形式，便于学生思维联想。不断鼓励学生学习热情，语文课堂内容尽量生动，课堂上融入一些时尚元素，使课堂知识不致于乏味。

老师在教学中要时刻关注学生们兴趣的焦点，进而围绕兴趣焦点展开讨论，提升课堂同学们活跃度，培养学生的探索欲望。班级内要成立学习小组，根据孩子们理解能力的不同，合理调整组员配置。课后作业除了纸面作业外，需要布置一些观察类作业，锻炼学生的观察能力，和语言组织能力。合理利用班会职能，采用多样化主题对学生进行语言方面训练。

不同学校要结合自身特点，多给学生创造走出校园活动的机会，利用春游观摩等形式，让学生充分开阔视野和眼界，并让学生以游记的形式记录活动中发生的点点滴滴，学生在寒暑假期间，学校要布置学生阅读一定数量的中外读物，以丰富学生的阅历，开阔学生的眼界，开学要上交相应的读书笔记。教学模式应该广泛引入多媒体及网络教学，充分利用先进科学技术所带来的便利与直观，结合动画和视频进行讲解，会另枯燥的内容更具生动性，更便于学生理解。注意教育要与时俱进，学生们要关注时事，学习同时，要培养学生树立正确的人生观价值观，老师可以根据一些社会关注度较高的话题在班级内展开讨论，让学生既锻炼了口才，又体会到作为社会主义大家庭成员的参与感。

教育不仅限于学校，家长也要参与其中。家长在家里要为孩子营造温馨的学习环境。孩子每天的作业家长要认真督促和检查，对于发现的问题要及时纠正，作业完成后陪同孩子完成新课程的预习任务。对于孩子学习上的进步，家长要给予鼓励，锻炼孩子参与社会实践，开拓创新能力。注意中国传统礼仪的培养，让孩子体会家风文化无处不在。学校也要改变管理思路，制定切实有助于提升学生语文学习能力的考核指标，激发广大教师工作热情。教育工作要广开言路，允许不同意见。绩效考核要做到精准细致，不能单一以班级成绩作为授课效果考评的唯一指标，对于敢于创新且成绩优异的教师，学校要给予适当经济奖励。兄弟学校之间要注意交流和融合，相互取长补短共同进步。

4.结语

当今国家发展日新月异，作为小学教师所肩负的教育责任相当重要，尤其是小学语文教学工作，因为小学语文是学生们的知识启蒙非常重要的一门课程，语文基础打好了，不仅有助于写作和演讲，而且对于培养学生爱国主义情怀也有很大益处。所以，广大教育工作者应该对于小学语文教学给予更多关注，提出更多建设性意见，以推动我国小学素质教育平稳快速发展。