高中英语教学信息技术的运用小议

娄方容

(贵州省遵义市第二十二中学 贵州 遵义 563100)

伴随着全球信息化进程的不断加快，在教育领域科学整合信息技术手段，是促使教育信息化发展，构建现代化课堂的有效途径。高中阶段的英语学习，听、说、读、写能力同样重要，学生不仅仅要掌握英语的基础知识，更要把握运用英语进行交流表达的能力。而在高中英语的教学中，教师可以巧妙地借助信息技术手段的辅助运用，通过多媒体辅助教学、微视频教学等技术手段，让英语课堂“有声有色”，为学生营造良好的语言运用环境，促进学生语言综合素质的提升。本文立足高中英语教学，探索信息技术手段与高中英语教学整合的必要性及对策。

1.高中英语教学中整合信息技术手段的必要性

笔者从事高中英语教学多年，与传统的教学手段相比，信息技术手段与高中英语教学的整合，是突破英语教学，全面提高课堂教学效果的关键。因此，笔者认为：信息技术手段与高中英语教学的整合，具有必要性：

1.1 是激发学生英语学习兴趣、提高课堂教学效果的需要。所谓：“兴趣是最好的老师”。学生对英语学习的兴趣，直接决定着其学习的效果。和传统的教学手段相比，信息技术手段与高中英语教学的整合，有利于激发学生的英语学习兴趣。首先，多媒体辅助教学手段的运用，能够让静态的英语课堂动态化，尤其是音频、视频等教学手段的运用，更加能够激活英语教学课堂，激发学生的学习兴趣。其次，信息技术手段的运用能够为学生营造良好的语言学习环境。笔者在执教高中英语的过程中发现：由于缺乏良好的语言学习和运用环境，当前很多学生的英语学习依然停留在“哑巴英语”的状态，学生具备良好的阅读、写作能力，但听力、口语交际能力低下。而信息技术手段与高中英语教学的整合，教师可以结合信息技术手段的优势，为学生营造良好的对话情境、语言运用情境，同时给学生展示标准的语言发音，提高学生的音准，促使学生语言学习效率的提升。此外，在课余时间，学生依然可以借助一些英语APP软件自主学习，促使其听、说、读、写能力全面发展。

1.2 是促使高中英语教学改革的需要。新课程改革的不断深入发展、核心素养理念的提出，对现代教育改革指明了方向。结合新课改、核心素养的教育思想我们知道：现代教育力求培养“全面发展的人”，有效改变过去“高分低能”式的人才培养模式，促进教育改革。在高中英语的教学中，信息技术手段的整合，有利于改变过去单一、单调的语言教学模式，教师通过信息技术的运用，全方位培养学生的听、说、读、写能力，夯实学生的英语基础，同时提升学生的语言运用能力。由此可见，在当前的高中英语教学中，信息技术手段的整合，是促使教育改革的必经之路。

2.高中英语教学中信息技术手段的运用对策

2.1 立足信息技术，提高学生口语交际和表达能力。在人们的日常生活之中，人们的交流主要以母语为主，很少使用英文进行交流，从而使得高中英语教学中的口语教学多为“哑巴英语”。基于此，作为新时代背景下的一名高中英语教师，应不断寻求更好的教学方法，解决自身的教学难点，解除学生的学习困扰，提升口语教学效率，促进学生的口语交际能力。例如，在人教版高二《Unit2 Healthy eating》教学过程中，为了锻炼学生的口语交际能力，就借助多媒体音频的播放优势，让学生跟随课件的播放进行口读，彻底转变教师带领学生跟读的被动学习现状。在学生跟随音频课件口读结束之后，教师还可以借助视频的支持，让学生感受情境对话的过程，并组织学生与我进行角色扮演，减少学生对口语交际的恐惧心理。基于此，信息技术和口语教学的整合，能够带领学生一步一个脚印地进行学习，对学生的口语学习有很大帮助。

2.2 立足信息技术，提高学生的英语听力能力。有学者研究表明，高中英语学习中“听、说、读、写”所占的比例分别为“45%、30%、16%、9%”。这就可以得知，听力对学生的英语学习有着重要帮助作用。布纳斯曾说过：“学习的最好刺激，就是对所学材料的兴趣。”由此可知，学生要想提升其听力水平，兴趣是极为重要的。如果学生对其听力材料感兴趣，便会积极主动地参与到听力训练之中。基于此，在信息技术的支持下，将学生感兴趣的听力材料与听力教学进行整合，能够有效提高学生的英语听力水平。例如，在人教版高二《Uni t4 Astronomy:the science of the stars》教学过程中，为了集中学生的学习注意力，提高学生的英语听力水平，我会在开课之前为学生播放英语视频“恒星揭密-纪录片”，并为学生设置成英汉双语的形式，让学生进行观看。通过观看与课本有关的电影，学生的学习兴趣会被激发，同样会使得课堂气氛更加活跃，从而让学生在快乐的学习环境下提升其听力水平。所以说，信息技术与听力教学的整合，对学生的听力水平提升有重要意义。

2.3 立足信息技术，提高学生自主学习能力。核心素养背景下，培养学生的自主学习能力成为了教育改革的目标之一。因此，在高中英语的教学中，为了全面提升学生的英语自主学习能力，笔者指导学生在日常的学习中，借助信息技术手段的支持，全面提升自己的英语听、说、读、写技能。例如，教师可以指导学生下载一些有用的英语APP学习软件，在软件上学习词汇、语法知识，同时结合标准的英语发音，提高自己的音准，促使学生口语交际和表达能力提升。

综上所述，在教育信息化的大背景下，高中英语教师在教学中，应当紧密结合当前教育存在的问题，科学整合信息技术手段，不断创新高中英语的课堂教学，改变过去学生“哑巴英语”式的语言学习模式，提升学生的英语听、说能力，促进学生语言综合素质提升。