如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学

2019-11-27马宝萍

读与写 2019年18期

马宝萍

(甘肃省临夏广河中学甘肃广河 731300)

进行高中语文作文教学能够让学生把所学的知识应用到实际中，这个过程要求教师要充分掌握学生的学习情况，在语文教学中融入实用性和创新性，这样的语文作文教学能使学生的思维方式更加活跃。尽管作为的题材有很多，可是作文的创作是离不开生活的，所以教师要选择多样的作文题材，使学生的写作更有新意。

1.高中语文作文教学中存在的问题

1.1 过度注重作文中的语言表达而忽视作文写作的实用性。高中语文作文能够充分体现出我国语文文化的文学美和艺术美，在作文中多采用优美的词语和句子能够增加文章的灵动性。但是在我国高中语文作文教学过程中，教师对作文的语言表达过于重视，作文中的空洞型词语和句子过多，使得整篇作文没有实际意义，应用价值极低，同时也使作文教学失去原有的意义。例如，有些语文教师对语文作文的教学目标不明确，认为文章中多采用修辞手法和优美语句就能提高文章的内涵，这种错误的观念不能让学生发挥创造性思维，也阻碍学生语文创作的步伐。因此要特别重视作文写作的实质性应用价值，鼓励学生采取多种渠道进行作文资料的搜集，同时还要为学生提供有代表性的好文章，让同学们多阅读和借鉴，在优秀文章的熏陶下逐渐提高语言表达能力和写作水平。目前我国的作文写作模式不够清晰，所写的内容与题干要求有时会存在一定的差异性，文章比较空洞，缺少内涵。

1.2 作文教学模式落后，缺乏创新性。受到国家新课改政策的影响，高中作文的教学模式在很大程度上有了改善，但是仍然有部分教师在教学中沿用落后的传统教学模式，这种传统的思维模式不能体现作文教学的创新性和实用性，对学生的写作产生消极影响。例如，当拿到一个写作主题时，教师通常是用陈旧的教学素材来给学生讲解，这样抑制了学生对作文写作的创新，这种片面的教学讲解只会使学生写出的文章大同小异，同时不利于学生抓住文章写作的中心意思，让学生完全被动的进行创造，难以提高写作水平。在这样的教学模式下，即便学生想要按照自己的思想对写作形式和写作内容进行创新，也会受到实际要求的阻止，这种没有新意的作文教学使作文失去了创新性和实用性。

2.将创新性与实用性融入高中语文作文教学策略

2.1 把握好作文的写作手法和重难点要求。在高中语文作文教学中，教师要从简到繁，从浅到深对学生进行引导，尤其是对作文的开头和结尾部分要特别提起重视，运用一定的写作技巧，因为作文的开头和结尾是阅卷老师最为关注的部分，对作文的中间部分只是大概的看一下，所以说作文的评分中开头和结尾占很大比例。为了提高写作水平同时能够取得好的作文成绩，教师要特别注意作文写作的实用性，要从这个角度出发对学生进行教学，要引导学生写作的开头和结尾尽可能出彩。例如，一个同学的作为开头写的是“今天天气很好，我约了朋友去公园玩”，另一个同学的作文开头则是“阳光明媚的早晨让我的心情不由高兴，为了享受周末的美好时光，增进朋友之间的友谊，我约了要好的朋友一起去公园聚会游玩”，很明显后者要比前者的写作更优秀。

2.2 鼓励学生进行实用性阅读。高中语文教师要鼓励学生去阅读一些有助于提高写作水平的书籍，例如名人传记、世界名著等，并在阅读的过程中做好记录，把文章中的好句子抄录下来，以便在写作的时候引用借鉴。多阅读有益的书籍有利于学生作文素材的积累，同时还有利于培养学生对语文作文学习的动力。提高写作水平不仅能够在考试中取得好的成绩，还能在日后的工作和应聘中显示出自己的文学素养。例如《名人传》的开头和结尾写的都很好，能够抓住读者的心理，让读者有阅读的欲望，在文中大量举例，更显出文章的实用价值。因此要在教学中鼓励学生阅读并积累好的文学语句，提升文学素养。

2.3 创新教学理念，构建语文作文写作平台。良好的学习氛围能够调动学生创作的积极性和主动性，因此教学过程中教师要为学生创造良好的氛围。对学生在写作中的优美句子和好的句式要拿出来分享，表扬学生的这种写作，增强学生自信心的同时还提高学习的积极性。在教学过程中教师努力为学生构建作文写作平台，让学生能够把自己认为好的文章在平台上分享给大家，在班级中进行鉴赏，然后分析其中哪些语句用的好，哪些写作手法值得学习，促进学生的共同进步。