基于核心素养视角的小学语文教学改革初探

黄芝惠

(贵州省遵义市红花岗区第十九小学 贵州 遵义 563000)

自2014年“核心素养”一词提出以来，如何发展学生核心素养，培养学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力成为了教师教育改革的重心。有学者认为：核心素养将会成为引领未来教育改革的新方向。诚然，在现代教育背景下，核心素养理念的提出，将学生的“必备品格”、“关键能力”作为教学的重点，这是对传统应试教育体制的一大冲击。在小学语文的教学中，发展学生的语文核心素养，教师应当从语言的建构与运用、思维品质、审美情趣、道德修养、学习能力等方面入手，充分发挥语文学科的“工具性”和“人文性”教育功能，促进学生的全面发展。

1.核心素养理念指导小学语文教学的重要性

在现代教育背景下，核心素养理念指导小学语文教学改革，既有必要性，也有必然性：

1.1 核心素养理念的运用有效地冲击了传统的应试教育体制。我国的应试教育体制根深蒂固。从古代的科举考试制度开始，我国的教育体制就难以摆脱应试教育的桎梏。在课堂教学中，教师的教育目标以“应试”为目的，对学生的品德、能力培养流于形式，最终导致了部分“高分低能”甚至是思想品德低下的学生，影响了国家人才综合素质的提升。在此背景下，运用核心素养理念指导小学语文的教学，教师将“必备品格”和“关键能力”作为教学的目标，有利于弥补传统应试教育的不足，促进小学语文教学改革。同时，国内学者对核心素养的研究，加大了改革创新传统应试教育的步伐，是促进现代教育改革创新的重要举措。

1.2 核心素养理念的运用是促进学生全面发展的重要举措。核心素养理念指导现代小学语文教学，与新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教育目标具有异曲同工之妙。可以说：核心素养理念指导小学语文的教学，也是“培养全面发展的人”的有效途径。结合语文学科核心素养的内涵我们知道：语言的建构与运用、思维品质、文化品格、思想道德、审美情趣、学习能力等都是教师教学的重点。由此可见，核心素养对现代语文教育提出了全方位的要求，是促进学生全面发展的重要举措。

2.核心素养视角下小学语文教学改革对策

2.1 渗透文化教育，提高道德素质。传统文化是中华民族的瑰宝，是现代文化的基石。小学语文教师应做好传统文化的传播工作，培养学生对传统文化的兴趣，感受传统文化的底蕴，让小学生真正认识和理解中华民族的传统文化。在提倡素质教育的今天，传统文化教育和道德教育是必不可少的一部分，有利于推进文化传承，塑造新一代接班人。首先可以在识字和写字中渗透传统文化，《三字经》《千字文》《弟子规》等都是提前认读的极佳教材，语文教师可以将传统经典制作成生动形象的动画，既有利于学习生字，又对所讲述的内涵有深刻的了解。还要规范小学生的写字行为，不仅要讲笔顺和姿势，还要适时引入书法教学，倡导“写好字、走好路、做好人”的教育理念。其次可以在古诗文的教学中渗透传统文化，比如讲《九月九日忆山东兄弟》，要让小学生知道作者是在重阳节时远离家乡、思念亲人所写。指明“遍插茱萸少一人”也是我国的传统文化，以此教育小学生了解相思、升华相思，养成尊老爱幼的好品质。

2.2 立足写作训练，提高运用技能。写作是小学语文教学的重头戏，具有举足轻重的作用。小学语文写作教学对提升小学生的语文综合素质意义重大，在课堂教学中，语文教师要重视引导学生养成动笔的习惯，开展多样化的写作训练，对学生进行有效的写作指导，强化学生写作基本知识与方法、技巧等运用意识。首先，作文教学应从课内走向课外，锻炼小学生的观察能力，克服为文而文的错误倾向。比如写作文《多彩的夏季》，可先带领小学生到公园或者田野中感受夏季的特点，再写作的时候会带有鲜明的个性色彩。其次，挖掘教材中的写作资源，进行续写、缩写等，培养小学生的创造能力。如学完《巨人的花园》，引导学生续写巨人把围墙砍倒后会发生什么？再次，开展多样化的写作活动，拓宽写作渠道。鼓励小学生在班级的学习园地里开设“自由谈”栏目，将班级里、社会里的好人好事写下来，丰富写作素材。

2.3 落实生活教育，培养实践能力。语文教学要与现实生活相结合，增加学生的生活体验，将所学语文知识应用到实际生活中，做到学以致用。语文教学要面向生活，回归生活，培养学生高尚的思想道德修养，增强生活化的实践体验，提高学习语文的热情，丰富生活经验，帮助学生更好的掌握知识、适应社会、学会生活。比如讲小学语文《各具特色的民居》，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也各有特色。课堂上语文教师通过微课向小学生展示古今不同民族的民居，让小学生感受中华民族的伟大，同时学习作者运用多种方法描述事物特点的写作方法。在课后教师组织学生实地参观当地有名的古代民居，共同探究保护古代民居的途径。在生活化的实践活动中，小学生既学习了语文知识、陶冶了情操，又激发了热爱家乡、热爱祖国、心怀天下的情怀。

综上所述，在小学语文的教学中，核心素养理念的运用，是改变传统应试教育体制，促进学生全面发展的重要举措。这就要求教师在小学语文的教学中，立足核心素养的视角，从学生的“必备品格”和“关键能力”入手，充分发挥语文学科的工具性和人文性教育功能，对学生的思想道德品质、运用能力和实践能力等进行重点培养，促进学生语文综合素质的提升。