教你写童话

同学们已经是中年级的小学生了，之前肯定听过、看过许多童话故事。可以说，童话故事伴随着同学们的成长，它不仅给同学们带来了快乐，还让同学们增长了知识、开阔了眼界、增添了智慧。这次习作，我们就来编写一个童话故事。同学们可以选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，然后写下来。

一、事物之间要有联系。本次习作要选择两种以上动物或者物品，可以选的动物很多，比如天上飞的、地上跑的、水中游的；还有大动物、小动物；有脚的、没脚的；有翅膀的、没翅膀的……可以选的物品也很多，比如文具、玩具、家具、工艺品、果蔬、家用电器……这么多的动物和物品，给选择带来了一定的难度。同学们可以从两个角度去考虑：一是自己比较熟悉的。比如动物，不仅要了解它的外形，还要了解它的生活习性，否则，写出来就有可能闹笑话。二是两个事物之间要有一定的联系。比如，老虎会吃小动物，粉笔可以在黑板上写字。可见，老虎和小动物、粉笔与黑板它们之间存在着必然的联系。这样编写故事就容易了。

二、事件要有积极意义。一个童话故事，读者读完以后，如果没有增长一点儿知识、得到某种启示，那么这个童话故事情节再曲折，表达再生动，都失去了意义。《龟兔赛跑》这个童话故事，同学们再熟悉不过了。作者通过“赛跑”这件事把两个动物巧妙地联系起来，让读者得到了一个深刻的启示——骄者必败。再比如《小蝌蚪找妈妈》这个童话故事，作者用“找妈妈”这件事，把小蝌蚪与鸭子、大金鱼、螃蟹、乌龟等动物联系起来，让读者知道青蛙的外形及生长过程中的变化，从而增长了知识。请看下面童话故事《文具的争吵》中的片段：

文具们你一句我一言，互不相让，都觉得自己最了不起。“你们都不要争了！”这时，角落里年龄最长的书包发话了，“每个人都有自己的长处和短处。小朋友们的成绩要靠我们大家的共同努力，离开了谁都不行啊！你们想想看是不是这样？”争吵的文具们都惭愧地低下了头。

习作前面写了铅笔、橡皮擦、卷笔刀之间的激烈争吵，该片段是习作的结尾，小作者用书包的语言做全文的总结。读者读了以后明白了一个深刻的道理——尺有所短，寸有所长，只有齐心协力才能把事情做好。

此外，还要注意两点：1.编写童话故事，其实也是写一件事，因此，同样要写清事情发生的时间、地点、人物及起因、经过、结果。2.为了让故事生动，有可读性，一定要对主人公的外貌、语言、动作、神态及心理活动进行适当的描写。