初中英语作文教学难点及有效教学策略探析

2019-11-27林阿凤

名师在线 2019年15期

林阿凤

（福建省长泰县第二中学，福建漳州 363902）

引言

作文教学，一直以来都是英语课程教学的重点内容，学生在小学阶段已经接触到一定英语作文写作，但是初中英语作文写作与小学阶段相比，无论在词汇、语法的运用上，还是在语言逻辑顺序上都提出了较高的要求。因此，初中英语教师需要针对初中英语作文教学中的难点，结合初中教学现状，调整相应的教学策略，从而促进初中英语作文课堂教学的发展，帮助学生展开初中英语作文学习。

一、初中英语作文教学的难点

作为英语教师，我们都知道作文是英语教学中的难点，可是作文教学难在哪里，很多教师却不得而知。因此，初中英语教师需要明确，英语作文具体难在何处，从而立足难点，找到相应的解决措施，帮助学生逐一突破，更好地开展英语作文课堂教学。

（一）同义词替换运用的缺失

在初中英语作文中，学生想要使作文有新意、有特色，需要注意使用的单词不能过于单一。这时就涉及英语单词中的同义词替换问题。但是对于很多初中生来说，他们在写作文时，往往不知道该用哪一词语进行替换。这实际上是由学生的词汇记忆混乱造成的，学生没有对词汇进行系统的整理和规划，导致当学生想要表达“好”的时候，一律使用“good”的情况。

（二）英语表达逻辑的转变

英语对学生而言较为陌生，学生在学习过程中，往往习惯用中文的思维套用英文，这就造成学生在表达上出现了严重的中式英文的问题。若教师没有及时进行纠正，就会导致学生在作文表达上，习惯运用中式英语。然而一些教师在点评学生作文时，往往只是简单地指出学生的表达逻辑存在问题，学生不知道如何转变为英语的表达逻辑，故而感觉英语写作困难。

（三）运用恰当的连接词

在初中英语写作中，学生的作文往往由一个个简单的句子组成，这样便造成了整个作文不流畅。对于初中生来说，恰当使用连接词，将句子与句子串联起来，难度较大。即使学生使用连接词，也多为“and”和“but”，不足以让作文变得出色。

二、有效的作文教学对策

教师应针对难点，寻找合适的教学策略，逐个击破难点，提高学生写作的有效性，提升初中英语作文教学的质量[1]。下面，笔者将结合上述难点问题，谈谈初中英语作文教学的有效策略。

（一）建立词汇小册子

初中英语教师可以让学生建立一本词汇小册子。这里讲到的词汇小册子，是将单词按照中文词义进行分类，让学生将同一意思的单词记录在一起，一同记忆。这样一来，学生在写作过程中，就能快速查找同义词。至于连接词，也可以采取同样的方式达到解决问题的目的。

例如，在教学Unit 1Making New Friends时，这篇课文讨论了How to make new friends and what are the benefits of making new friends。面对这样的主题课程，教师可以让学生进行相应的作文练笔。学生在写作过程中会运用到“Nice to meet you”这句话，其中“高兴”一词，课文中用的是“Nice”，教师可以让学生积累“Glad to meet you”，以及其中表达相同意思的“Glad”。除此之外，连接词的运用也是如此，假设在作文写作中学生运用“but”一词表示转接的连接词，教师还可以让学生记住“however,although,yet”，等等。

（二）以读促写，多读促写

笔者认为英语逻辑转变是学生作文写作中比较难克服的问题。教师可以从阅读的角度入手，通过阅读、理解别人的文章，让学生掌握一定的语言逻辑，慢慢培养学生的英语逻辑思维，从而完成从中文思维到英文表达思维的转变。

例如，在教学Unit 2Where are you from时，这节课主要围绕“Where are you from”和“I'm from...”两个句式展开。为了让学生慢慢习惯英语的表达逻辑和顺序，教师可以针对课文中的两个句式，让学生进行句式训练，通过朗读训练学生的口语表达能力，进而慢慢训练学生的英语思维。具体来说，如Where are you from?这句话翻译成中文的意思是你来自哪里，在中文的表达习惯中，我们习惯将主语放在最前面，按照主谓宾的格式展开，即使在问句中也是如此。但是在英语中，特别是在英语问句中，习惯将疑问词提前，然后将谓语动词放在最后面。当学生熟悉了英语的表达习惯后，自然会养成英语逻辑思维。

（三）运用思维导图法进行写作

教师可以使用思维导图实现作文教学的有效性[2]。在学生动笔写作前，教师可以让学生列出作文的框架结构，根据自己所列的框架填入内容和单词[3]。这样一来就能使作文写作变得简单，同时还能锻炼学生的英语思维和逻辑。

例如，在教学Unit 3What class are you in时，教师可以让学生进行介绍班级的作文训练。在学生动笔前，教师要让学生形成构建作文框架的习惯，即运用思维导图的方式展开作文写作。其中，思维导图中作文的框架要包括文章的开头、中间的事例以及结尾。学生在列框架时，可以将一些句子中会涉及的单词写出来，如class,desk,blackboard等。除此之外，学生还可以将一些连接词，如not only...but also...,however,in short等写出来。构建作文的整体框架，可以让学生对自己文章的结构有大致的了解，从而明确自己要写作的内容和方向。