语文学科培养学生科学精神的方法

成都天府新区锦江小学 吴雪琴

一、紧扣教材，挖掘内涵，培养爱科学的情感

语文阅读教材为我们的科学教育提供了丰富的资源。在语文教材中或多或少、或深或浅地蕴涵着科学教育方面的素材，涉及各种科学领域。教材中有很多课文是介绍科学家故事的，这些课文有的讲述了科学家小时候的故事，如爱迪生孵化鸡蛋的故事，童第周刻苦读书的故事；有的讲述了他们研究科学的故事，如袁隆平历经艰难培育杂交水稻的故事，詹天佑创造性设计修筑京张铁路的故事，诺贝尔不顾生命安危发明炸药的故事。透过语言文字我们不难看到科学家们的聪明、智慧的思维火花；严谨、勤恳的治学风范；始终如一、孜孜不倦的执着态度；尊重事实、注重调查的科学方法；不畏艰难、追求真理的科学精神；质疑寻思、敢于创新的灵活思想等，这一切无不使学生深受感动和敬佩。

二、鼓励质疑，破除迷信，培养学生科学勇气

《孟子》里有句名言：尽信书，则不如无书。告诉我们读书不要拘泥于书上或迷信书本。推而广之，我们不但不能迷信书本，也不能迷信老师，迷信专家权威。平时学习生活中我们应该让孩子明白书本写的，老师教的并不是一贯正确的，也没有谁会是一贯正确的。我们应该鼓励学生保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，并且有坚持真理的勇气和毅力。语文教学中，经常会利用一些机会让学生发现纠正老师的错误，从而让学生破除对老师的迷信。比如遇到一些难写、难读的字，就会故意板书错误，让孩子们发现并及时纠正，这样既让孩子们加深了对知识的理解，又能让他们敢对“权威”说“不”。

三、鼓励推敲，培养学生科学思维

语文作为文字学科，具有很强的人文性和艺术性，所以严密的科学思维似乎很难与之搭边。可事实上语文学科也有其严密的科学性，比如逻辑性、严谨性。那么在文学性、艺术性浓厚的语文课堂上如何培养学生的科学思维呢？在日常的教学中，我经常通过学生设疑的方式培养学生的科学思维。面对一篇课文，首先要求学生从质疑课题开始，我们质疑提问的层次是分别是“是什么”“怎么样”“为什么”，这三个层次的设疑，就将我们的学习从学习内容指向学习写法再深入到学习素材的选择与安排，教学在层层深入，学生的思维也会由浅入深，向纵深发展。其次，通过答题的规范化要求，培养学生思维的严密性。比如，回答“为什么”，我们就该用上“因为……所以……”这样规范的用语，从而培养学生严密的科学思维，在感性语文课堂中学会严谨。通过习作让学生认识到我们的思维要符合认知规律，比如在教学《可爱的松鼠》一文时，就让学生体会由整体到局部的描写方法，作者为什么会采用这样的方法？这不是作者随心所欲的安排，而是基于人的认知规律做出的安排，因为我们观察外物的时候，首先映入眼帘，撞进大脑的，一定是它的整体形象，而局部则需要我们近距离地仔细观察，所以，我们的观察、思维，就要符合这样的认知规律，习作才不会缺少章法。

四、实践探究，培养学生的科学精神

1.小组合作培养学生协作精神

日常教学中我们经常会通过小组学习的方式来落实教学任务，其实小组合作学习不仅能很好地完成教学任务，还能有力地提升学生的团队意识，培养学生的团结协作精神。我在教学中经常采用四人小组合作的学习模式，四名同学都有相应的分工，组长负责组织合作学习；记录员负责整理记录小组成员的发言；发言人负责把小组的学习成果传达出去。这样各司其职，分工合作，在自主学习的过程中，既培养了学生务实实干的作风，又培养了学生团结协作的精神。

2.调查研究，培养学生求实精神

小学高段的孩子已经具备了一定实地考察的能力，因此教学中结合课本和当地实际情况，组织学生做调查研究，完成调查报告。做调查研究首先要学会做调查方案，而方案的设计就是孩子思维纵深发展的过程。学了《遗迹》单元，我就组织孩子对华阳的遗迹进行考察。考察前，先和孩子们一起商讨完善考察方案，最终我们确定了两个考察目标：二江寺桥和二江寺；确定目标后，我们就着手研究考察方案：考察什么？如何考察？怎么分工？……这样的文案工作在孩子们心中播撒下了求真求实的科学种子。在实地考察中，孩子们还对文物保护提出了自己的建议。在学习了《战争》单元后，我也组织孩子们做了关于“我身边的老兵”的调查研究，让孩子们了解我们身边的功臣。这样的学习既让孩子们完成了学习任务，又能培养他们求真务实的科学精神。

3.走进文学作品，培养学生丰富的想象力

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”一个伟大的科学家，一定是富有丰富想象力的人，没有想象力，就缺少了前进的动力。一个没有想象力的民族，终究会落后。想象是孩子的特权，我们的任务就是要激发孩子无穷的想象力。语文教学在这方面有它独到的优势。我们可以引领学生在诗歌中漫步古长安街道，偶遇狂放的李白，务实的杜甫；可以带着孩子潜游海底拜访海的女儿；还可以遁入浩渺的星空，希望能与小王子邂逅……通过阅读，透过文字，孩子可以在无限的想象中驰骋。

每一个孩子天生都具有好奇心、想象力，我们的责任就是要保护孩子最初那份朴素的科学精神，让我们的孩子在正义的生活中健康的成长，并使之坚持下去。