基于微信和易加平台的小学语文个性化作业实践研究

江苏省苏州工业园区翰林小学 章 唯

实际上，无论是微信还是易加平台，都是目前我们经常使用的一种信息化手段。在信息化时代到来的今天，我们必须要紧跟其步伐，积极地对小学语文课堂进行改革与创新，通过个性化的作业实践，使得学生们对语文学习的兴趣不断提升，激发他们主动学习语文的积极性。

一、微信和易加平台

1.微信

微信作为一种社交工具，现阶段已经超脱了原有的聊天和视频功能，更多地成为一种工作和沟通工具。近年来，微信的普及使得越来越多的企业和机构愿意使用这一软件来进行日常工作的布置与上报，对于小学语文课堂来说，同样可以利用微信来进行个性化作业的实践。例如，微信当中的小程序功能、聊天功能、上传文件功能、上传照片功能以及视频和语音功能，都可以作为小学老师在开展个性化作业实践活动当中的重要推手。通过朋友圈和微信群，教师可以将每天的作业个性化地设置出来，使得学生和家长都能够充分地了解。同时，在展示的过程当中，可以采取图文结合、音视频结合的方式，有效地提升了学生对作业的兴趣，从而减少了学生对语文作业的心理负担。

2.易加平台

信息技术的蓬勃发展，使得各行各业开始研发更加便捷的沟通交流软件，虽然目前大部分企业和机构都开始利用微信和QQ来进行日常工作的开展，但是各个企业也开始广泛地研发一些更加具有针对性的工作软件，对于教育行业来说同样如此。目前针对小学教育作业个性化实践的软件还是非常多的，其中易加互动网络平台作为一个相对比较成熟的平台，广受师生与家长的欢迎。

该平台主要围绕互动，实现多个功能及模块的运行，在课程设计、作业困难解答、作业检查和题库方面都做得相对比较完善，也比较适合目前小学阶段的语文学习。

二、基于微信和易加平台的小学语文个性化作业实践策略

1.微信

在微信的众多功能当中，其最基础的功能就是聊天，利用微信的组建群聊功能，可以使得班级内的众多学生形成一个个独立的作业小组，通过小组探究的模式，自主地完成一些实践类的、生活类的、研究类的作业。例如学习《小蝌蚪找妈妈》，在我们学习这篇课文之前，首先可以让本班级内的学生自由地结成不同的小组，然后分别建立微信群，每一个微信群内设置一个群主担当起组长的责任，然后教师开始布置一些实践性的作业，例如研究蝌蚪的进化过程，研究青蛙这一物种的生活习性等。这种极具生活性和实践性的作业更加适合小学生去完成，也更加能够充分地调动小学生对语文课堂的积极性和主动性，同时，在这些个性化作业的实践过程当中也蕴含着一些科学知识的内容，不仅在学习的过程当中完成了课文的预习，同时还收获了相应的自然知识和科学常识。小学生形成了不同的作业小组，在微信群内进行讨论，每位同学将每天所观察到的蝌蚪的变化过程以图片的形式拍摄出来，并上传至微信群中，由组长进行汇总。在大家的一同努力之下，可以撰写出一篇关于研究蝌蚪成长变化的研究报告，这又可以极大地锻炼学生们的动手能力、写作能力以及语言表达能力。从这个角度上来看，在小学语文的个性化作业实践当中，充分地利用微信平台是一个非常有效的方法。

2.易加平台

（1）预习作业个性化实践

对于小学语文知识的学习来说，预习是一个必不可少的环节，通过易加平台可以使得学生的预习工作变得更加简单、直观。例如在学习某篇课文以前，教师必然会布置预习的作业，传统的预习作业总是围绕着朗诵课文、熟悉生字词开展。现在就可以通过易加平台当中的预习板块进行自动推送，家长和学生在家中就可以了解到明天要学习的具体内容，根据易加平台当中模块的具体要求进行预习。同时，易加平台当中的预习模块还可以有效地针对学生的学习情况提出一些问题，这些问题可能是学生在学习的过程当中会遇到的重难点。这样一来，学生们在进入语文课堂之前，就可以有充足的时间对这些问题进行熟悉和分析，从而在课堂上更加有侧重点地进行听讲和学习，使得学习效率大大增强。

（2）评价作业个性化实践

过去教师在进行作业评价的时候，总是通过纸质的形式将课堂作业收集起来，然后再统一进行评分，评分的标准总是围绕着书写情况、完成情况等开展。相对来说比较僵硬死板，无法适应新时代的语文学习要求。现阶段，我们可以通过易加平台当中的作业评价模块来进行评价的个性化实践。在易加平台的作业评价模块当中，就可以根据每一名学生用户的纵向作业完成情况进行对比，从而综合地了解到这名学生在本学期内或者说在整个小学阶段的语文作业完成情况的变化。例如，某一学生在生字词、作业完成情况方面呈现出较低的水平，这说明他并不够细心，经常会多一笔，少一划，教师在这些方面就需要多下工夫。又比如有一部分学生在作文和日记作业上完成程度比较好，能够受到教师的较高评价，这说明学生具有较高的语言表达能力和文字书写能力，教师可以着重予以培养。

通过综合利用这两种平台的信息化手段，能够使得我们的小学语文课堂变得更加生动和多样化，也能够使得作业变得更加具有个性化和针对性，真正实现素质教育，真正地推进国民语文教育。