立足小学美术课程，培养学生想象力

江苏省宿迁市泗洪县梅花中心小学 焦振宙

在小学的教育中，语文、数学的主科目对于小学生的知识发展更加重要，所以在小学教育中，美术课程容易被学生和教师忽略教育，从而导致小学美术课程难以在小学学习中立足。但是，美术课程的教学是提高小学生审美能力的一种重要教学途径，所以教师应该重视小学美术课程的教学情况，在课堂中引导学生多用想象力创作。只有学生在学习美术中有多样的学习想象力，学生才会在美术课程中认真学习，从而让小学美术课程开展得有意义。

一、采用色彩教学展开想象力开发

在教导小学生学习美术想象力时，教师应该注重想象力培养的方法，可以尝试运用色彩教学激发学生的色彩想象力，在色彩想象力的教学中，学生会发现美术的色彩是多么丰富且有趣，从而在大脑中形成色彩的美术创作灵感，由此提高他们应用色彩创造优秀画作的能力。

例如在教导学生画大自然的时候，我就会鼓励学生用色可以大胆，只要发挥出自己对大自然的想象力，不论用什么颜色都可以。在我的鼓励教学下，我发现一些学生会用绿色画水、用红色画人等情况，这个时候我会展开学习提问，他们回答我因为水的周围有山、有树，所以应该用绿色，而人们都是非常热情，所以他使用红色画人。在他们的回答中，我能够感受到他们的色彩应用的想象力，正是因为他们在美术学习中用色大胆，才能够把自己对事物的想象力良好地表达出来。在面对丰富多彩的颜料中，学生不会把自己的创作灵感局限在平常认识到的事情上，而是会发挥出自己优秀的想象力，用想象力把色彩大胆地应用，从而创造出不一样的能够突出学生童心特点的画作。

二、利用美术画作展开简单的抽象教学

在小学美术的想象力教学中，因为许多的美术画作是比较抽象的，所以学生会难以对美术画作进行正确的赏析。如果小学生缺乏美术学习的能力，自然而然，美术的学习地位在小学教育发展中就会呈现下降的趋势。为了能够让小学美术课程立足于小学教育中，教师可以从美术画作的教学中挖掘出抽象教学，利用简单的抽象赏析提起学生的美术学习兴趣，也由此把美术兴趣转化成优秀的美术想象力。

在教导小学生学习抽象画的过程中，我会引导学生先了解美国抽象画家波洛克的一些背景，接着用多媒体给学生展示一些他的艺术作品，从而引导学生欣赏其艺术作品，并让学生能简单地从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法。在抽象赏析的教学过后，我会利用波洛克的“滴流”方法来认识抽象画，从而引导学生学会用抽象的想象力画画，学会发现想象力的丰富性，学会用想象力对抽象画进行简单的赏析。

三、用学生对美术的喜爱渗透美术重要性教学

在培养想象力的美术教学中，教师要学会合理利用学生对美术的喜爱展开对应的教学，因为如果小学生可以根据自己的喜爱而激发出想象力，那么他们就会听从教师的指导教学，从而在教师的指导下认识到美术想象力学习的重要，有意识地激发自己的想象力在美术课堂上。当学生喜爱上美术课，明白美术课对他们的审美影响之后，他们也会更加认真地上美术课，从而让美术课程在小学教育中立足。

例如在教导学生学习简单的素描画时，我就会用画笔给学生示范素描的过程，学生发现一笔一划都可以勾画出美丽的线条，从而喜欢上素描。这个时候，我会借学生对素描的喜爱给学生普及素描学习在美术学习中的地位，让他们认识到素描画的重要性。接着，学生会想要学好素描的美术知识，所以我会开始想象力的教学，我告诉学生：只有具备丰富的想象力，他们才能够画出有趣的不一样的素描。于是他们就会在勾画线条的过程中进行不断的想象，然后将自己想到的图案用素描的形式表达出来。

四、尊重学生的美术学习想法

在教导学生学习美术知识时，教师要学会尊重教学。因为在想象力激发的教学过程中，学生常常会有许多新颖的学习想法，不论教师了解到的学生的想法是有趣的还是乏味的，都应该尊重他们的学习成果，只有在尊重中展开鼓励，学生的想象能力才会不断地随教师的鼓励发展起来，同时学生对美术的学习才会更有信心，让美术教学获得成功，得以立足于小学各科教学育中。

在教导小学生学习画草原时，我会给学生听一段和草原有关的音乐，然后引导学生展开想象，把自己对音乐的理解用画笔画出来。一些学生会在图纸上直接用绿色的彩笔涂绿，一些学生也会画各种各样的小花小草。不管学生是用怎样的画法描述草原，我都会给出教学肯定，从而给予他们展开想象力的信心。此时学生们都会觉得自己的想象力都是好的，他们会有更大的学习信心去学习美术，也会花更多的心思在自己的美术学习中，在我的鼓励中将自己的美术想象力完美激发出来。

总之，在小学美术想象力的培养过程中，教师的教学方法会直接影响学生在面对学习美术时想象的能力。所以，小学美术教师可以采取美术的色彩特点、审美特点来展开想象力方面的培养，由此让学生可以把自己的学习想象力发挥在教师的美术教学中，让他们画出来的东西新颖和有创造力。小学生的想象力都是神奇的，学生在把自己的想象力放在美术学习中之后，他们对美术的学习态度也会全然不同，他们会开始喜欢上美术课，喜欢动脑思考展开画画，这样一来，小学美术课程的教学地位就会得到有效的巩固，从而得以立足。