小学语文教材选文“儿童文学化”的缺失

江苏省盐城市射阳县红旗路小学 陈晓霞

儿童文学同小学语文教学之间具有非常紧密的联系，两者之间的关系属于一体两面，在当前的小学语文教学工作中，儿童文学化是实现教学目标的最重要内容。对于我国的小学教育工作，其必须将儿童文学化作为教学的核心，这样才能够走出一条更加适合中国文化发展的道路。但对于当前我国的小学语文教学工作，其在教材选文方面存在着严重的儿童文学化缺失现象，严重影响我国的教育工作发展。

一、资源利用局限性

对于当前的小学语文教材选文，其对儿童文学资源的利用存在着非常大的缺陷，首先是对民间文学的缺失，这也是我国小学语文教材选文中的盲点内容，也就是在选择教材内容时，缺乏童谣和儿歌等内容。其次是幻想文学的缺失，由于应试教育的影响，我国当前的很多小学在开展教学时仍然以知识的灌输为主，这就使得幻想文学的价值得不到重视和应用，但通过大量的研究表明，拟人童话作为童话故事的主体，其能够更好地激发孩子的想象力。最后则是幽默文学的缺失，幽默文学是帮助儿童寻找快乐的重要源泉，在彭懿先生的观点中认为好的儿童书应该是幽默迭起的，作为一种重要的品格，幽默感需要从小进行培养。

二、文类完整性不足

在王全根教授的观点中，儿童文学需要以叙事体作为主体，同时结合散文体和韵文体等对幼儿开展教学，对于当前的儿童文学分类，其涵盖20多种类型，但对于当前小学教材选文工作，其大部分选择文体数量极为集中。在当前，小学语文教材的选文大部分是童话和儿童散文，而其他的童谣和儿歌等内容存在着严重的缺失问题，即使是童话和散文，其选择的内容和数量也非常有限，在儿童故事中大多以名人故事和生活故事等为主，而幽默故事和滑稽故事等严重缺失，童话类缺失幻想类童话，这些使得小学语文教学工作的开展效果远远达不到期望的标准。

三、质量不足

对于小学语文教材选文，经典内容是必不可少的，同时也是小学语文教学的重点内容之一。但对于当前我国的小学语文教材资料，其在整体上呈现的质量不足，大部分的文学作品都是经过了修改。此外，对于现在的小学语文教材，其中大部分是选择的二流甚至三流的作品，而对于一流的作品却很少。另外，大部分的教材在进行选文时，基本上对作品的原始状态重视程度不足，这就使得大部分的儿童选文都是改编之后的，特别是对于经典童话，这一问题更加明显。对于当前的很多教材，其选文中修改的内容占比非常高，这种随意的删改使得选文原有的艺术韵味大大降低，最终造成经典文学成为一种鸡肋似的文学作品，尽管选文时的初衷是为了提升学生的学习效果。像比较经典的故事《小蝌蚪找妈妈》，这篇文章原文约1500字，但通过修改之后，选文仅为500字左右，大量的字数缩减使得其中的内容也流失了较多。此外，教材体的选文存在着滥竽充数的现象，这种教材在编写时完全按照成人化的模式，使得文章中充满了训诫等意味，同我国儿童文学教学严重不符。

四、教材选文的几点建议

小学阶段是孩子健康成长中的重要阶段，在这一阶段中，精神内涵是不可或缺的，童年时期的世界观等的培养能够决定一个人的童年是怎样度过的，因此，在进行儿童教育的过程中，需要加强对儿童文学的重视。儿童文学中富含了幼儿成长阶段需要面临的很多问题，同时也是幼儿心灵发展的营养源泉，因此，在进行小学语文教材选文时，需要结合不同年龄段的儿童特点，以儿童的角度考虑问题，这样才能够选择更加适合幼儿成长的文章。

小学语文教材选文可以参考两个方面，一方面实际选文需要突出儿童的情趣，另一方面则是选文的经典原作呈现模式。对于原文收录这一需求，其不仅是对原文和作者的尊重，同时通过原文能够更好地保留文章中作者想要表达的情感，防止因原文修改而影响整篇文章的基调。如罗贝尔的作品《等信》，全文字数大约1200，在日本小学组教材中，其对这一文章进行全面的收集，学生在学习时不会出现对文章的内涵理解偏差的问题。此外，还有《狐狸阿权》等选文，这些选文本身是作者经过长时间精简的内容，文章中的段落衔接以及不同内容间的连接等，都已经是最简状态。最后，教材在进行选文时还可以将一些原版的儿童图画等内容作为选文的一部分，这是因为对于儿童来说，最佳的文学载体就是儿童绘本读物。而在原版的儿童图画书中，其对文字和美术进行了完美的配合，同时作者根据自身的情感表达，将文学性和艺术性在图画中进行有机的结合，这在一定程度上能够更好地促进小学语文教育的发展。

综合上述所说，对于小学语文教学工作来说，在进行教材选文时的儿童文学化缺失，对小学语文教学质量 以及学生的成长等都具有较大的影响。对此，小学在选择学生的教材内容时，需要对教材的选文进行认真的审核，避免因选文而影响小学语文教学质量。