如何帮学生打造一支生花妙笔

江苏省南通市通州区南兴小学 施伟伟

小学高年级是小学生步入中学校园的准备阶段，也是小学生写作能力飞升的节点，在这一阶段注重对学生写作能力的培养，将会对学生今后的学习生活都产生深远的影响。处在小学高学段的学生大都有了自主的想法和表达的欲望，而写作就给他们提供了一个自主发挥的平台，在写作中，学生们不仅可以展现自己丰富的内心世界和心理活动，而且还能展现自己在语文学习过程中的积累，强化学生的知识学习成就感。

写作能力的培养是一个大工程，学生的写作能力不是可以在一朝一夕之间提升的。因此，虽然广大教育工作者都在小学语文作文教学过程中付出颇多，但小学高年级语文作文教学现状依然堪忧，令人头疼的教学问题仍然频频出现，如：小学生写作依赖性过强，教师教学方法过于迂腐等等。如何提升小学语文作文教学的有效性依然是现阶段小学高年级语文教师共同的探索任务。下面我将结合我的教学实践，从以下三个方面对如何提升小学高年级学生的语文写作能力进行具体的论述，希望对各位同仁有所帮助。

一、创设适宜情境，写出真情实感

文以情动人，情感是文章的灵魂，没有情感支撑的文章是没有灵魂的。小学高年级学生虽然具备一定的生活经验，储备了一些情感体验，但是他们还是未掌握在写作中调动自身情感的方法，需要教师的帮助。要想提升小学生的作文水平，就必须引导小学生将自己的真情实感注入作文之中。而创设教学情境就是教师指导学生将真情实感融入作文写作之中的有效方法。创设适宜的教学情境，不仅可以增加学生感官资料的获得，而且可以促进小学生个人情感的激活和生活经验的调动。

例如：在半命题作文“______ 即景”的教学过程中，我先利用多媒体电子教学设备展示不同地方的自然美景图片，再引导学生们对这些图片进行欣赏之后，我问学生们：“同学们，你们觉得这些风景美丽吗？”“美丽！”学生答。“可是，老师记得我国民间流传着这样一句古话：最美的风景从来不在照片中。你们见过比照片还要美的风景吗？”我继续引导道。“乡间小路，走在乡间小路上你可以嗅到空气中飘浮着的花儿的香气，看到纷飞忙碌的蜂蝶。”“我更喜欢春天的雨景，在雨天窝在窗沿下听雨，是最惬意不过的事了”……学生们纷纷说道。“看来大家对这件事情都很有想法呀，但是现在老师没有太多的时间听你们讲述这些美景，你们可以拿起自己的妙笔把心中的美景描绘给老师吗？”我又道。

在这一教学过程中，我以图片教学的方式创设了自然美景欣赏情境，让学生们在视觉的冲击下进入了特定情境，唤醒了自身的自然美景欣赏经验，进而产生了将自己看到的美景描述给他人的欲望，并在欲望的驱使之下开始作文写作。

二、强化随堂训练，掌握写作技巧

写作能力的提升需要长时期的培养和训练，仅仅靠一两次的写作活动是难以实现的。故要想提升小学高年级学生的语文写作水平，我们就必须打破之前在语文教学中给作文教学划定的人为界限，将小学语文作文教学融入小学语文课程教学的各个环节，构建综合性的小学语文课堂。组织小学语文写作随堂训练活动，就可以实现这一教学目标，在日积月累中丰富学生的语言表达经验，增强学生对语文作文写作技巧的掌握程度。

例如：在小学高年级语文教学过程中，我就曾根据课堂教学情况多次组织以词句仿写改写、课文内容梗概、读后感写作等形式的随堂训练活动，锻炼了学生的语言表达能力。如：在《枫桥夜泊》《山居秋暝》《长相思》三首古诗的教学过程中，我曾给学生们组织了一次文本改写活动，让学生们发挥自己的想象将古诗文改写成现代文，在保证文本主旨大意不变的情况下，学生们可以发挥自己的想象添加自己认为可能发生的事情，让文本更加丰富。

这一教学活动的组织成功地达到了以读促写的教学目的，在深化学生对文本的领悟的同时，也达到了培养学生想象力和创造力的目的，提升了学生的作文写作水平。

三、关注现实生活，融入生活实际

艺术来源于生活，高于生活，生活是学生的作文素材累积地，将作文写作活动融入现实生活之中不仅可以让学生们言之有物，而且还可以帮助学生正确认识作文写作与现实生活之间的关系，明确作文写作是表达现实生活体验的方法，从而积极地运用所学的语文知识去表达自己的主观感受。

例如：在小学高年级作文写作过程中，我积极关注学生的生活，注重在现实生活中寻找写作角度，如：在每个传统文化节日，我都会组织以“我与________（节日）有个约会”为主题的作文写作活动，让学生写下自己在节日中的所见所感，在对现实生活的观察中积累写作技巧；在每次班级活动过后，我都会要求学生们写活动总结，分享自己的活动收获。与此同时，我还给学生们布置了日记、周记写作任务，帮助学生养成了观察生活、记录生活的良好学习习惯，并在不断写作中爱上写作，形成了适合自己的个性化的语言表达习惯，解决了小学生作文千篇一律、模板化严重的问题。

在这一教学活动组织过程中，我通过将写作训练融入现实生活中，消除了知识与应用之间的界限，提升学生的语言应用能力。

综上，小学高年级是小学生作文能力提升的关键阶段，是小学高年级语文教学中强化作文训练提高小学生语文综合素养的必然步骤。故在小学高年级语文教学过程中，我们应充分重视并优化作文教学，在持续的训练中帮助学生找到妙笔生花的诀窍。