浅析初中英语教学的有效提高途径

冶万生

(甘肃省平凉市崆峒区教育局 甘肃 平凉 744000)

引言

由于传统的英语课堂教学只注重教师的灌输，忽略了学生学的有效性，而效率不高则导致“课内损失课外补”之现象比比皆是。提高初中英语课堂教学效率的关键是使课堂“活”起来，只有这样才能激发学生学习的主动性，愉快地学习。所以就要求教师转换教学思路，提高教学能力，寻找有针对性的有效的教学方式。

1.教师不断提高自身的英语素养

根据“活到老，学到老”终身学习的精神引导，作为教育领域的带头人的教师更应该提升自己的能力，不断地掌握更新的知识和技能，并利用新颖的方式使学生乐于接受。作为初中英语老师，随时掌握热点性的知识是必要的，因为本来这一学科的特点之一就是学以致用，只有学生会学会用了，那么教学才是成功的。教师在空余时间也可以阅读相应的书籍报刊，比如适合中学生阅读的《二十一世纪报》，新概念英语等等都是有利于提高学科能力的手段，教师需及时掌握更新的知识。此外，初中英语教师应该利用各种各样的培训学习机会努力提升自己的能力，包括教学能力，与学生交流沟通的能力以及处理学生的问题的能力等。还有就是对于英文电影的观看也是一种有效的英语学习方法，教师在观赏到好的可以用于教学的电影也可以播放给学生看，比如《放牛班的春天》等等，学生的兴趣一定是高涨的，那么学习效果想必也不会差。

2.几项具体的有效的教学方法

2.1 在教学中发挥实物、实事的作用。运用实物是提高英语课堂教学效率的有效方法，它形象直观、简单有效。例如，学习水果类单词时，教师可以将水果带进课堂，将数词、名词、及名词单复数的知识结合起来组织教学。比如初二年级英语课本中的做奶昔的那一单元，就可以让学生自己带果汁机和水果牛奶到教室进行实践操作，这样，学生不仅学会了新单词，还掌握了数词和名词单复数的用法以及奶昔的做法。再者，实物可扩展到实事，即利用学生身边发生真实的事情，进行灵活、适时地教学。当实事发生时，老师立即用一段风趣的英语进行描述，并启发学生用英语描述或复述，学生非常感兴趣，不仅踊跃参加到教学中来，毋庸置疑，这种教学方式和教学内容已在学生脑海中打下了深深的铬印。

2.2 发挥经典的作用。初中是学习语言的最佳时期，但长时间学习会使兴趣逐渐减退，注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用提高教学效率。例如：在讲授《what colour is it》(它是什么颜色)一课时，把七种颜色用在学生感兴趣的物体身上，编成一个有趣的故事。一上课，教师拿出棕色的猴子图片，介绍说：它是故事的主人公——Monkey, a brown monkey.(一支棕色的猴子)这时便引导学生学习第一种颜色——Brown(棕色)，然后，又介绍说：“The brown monkey is a fruit seller. Do you know what does he sell?(这只棕猴子是卖水果的。你知道它卖些什么水果吗？)这时，学生的积极性被激活，争着说出自己的猜想。教师边肯定学生的回答：Yes,he sells apples,bananas and water-melons,边拿出苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上，自然地引出了red apple(红苹果)，yellow banana,(黄香蕉)green water-melon(绿西瓜)三种事物， red, green, yellow这三种颜色学起来也格外的轻松。然后，再引入白狐狸和黑猫警长将故事引向深入，随着小偷white fox (白狐狸)，警察black cat(黑猫警长)和警车blue car的出现，请学生自己讲述后来发生的故事。学生一方面根据已有的知识和词汇创编故事情节，又急于想知道这些颜色如何用英语表达，于是便主动进入到新单词学习中，并用这些单词说出了多种多样的故事，学习的兴趣、积极性达到高潮。由于故事的吸引，轻松愉快地记住了七个事物及颜色的单词，使原本枯燥又容易混淆的难点知识较容易地突破了。

2.3 利用好教学法，充分发挥游戏、表演的作用。根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。例如：在身体部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等单词教学时，和学生一起做“Touch your head”游戏。开始教师先作示范，然后说Touch your nose. 学生边听边点自己的鼻子。依次练习nose,ear,eye,mouth,hand,face;重复几遍之后再进行小组比赛；并加大难度，只有当学生听到Polly says“Touch your ears.”时，学生才可用手摸自己的耳朵，否则算违规，要被“罚”下场，游戏结束，小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了。生动夸张的表演，欢乐愉快的情绪激发了学生兴趣和热情。教师要不断体味和挖掘教材内涵，抓住关键，才能使课堂“活”起来，才能提高课堂教学效率。

3.优化教学设计，创设良好的英语学习氛围

英语的听、说、读、写四种技能是互相依赖、相辅相成不可或缺的。为了使学生的发展成为英语课程的出发点和归宿，在教学的过程中，教师要善于营造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围，善于运用教师的角色，利用不同方式增进师生之间的情感沟通，以此引发他们学习英语的积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。将教学的主体还给学生，也可以组织英语辩论赛等有趣的活动来营造轻松学习的氛围。

结语

综上所述，教师在教育教学过程中需要不断加深对学生核心素养的培养。英语作为初中教学中的一门基础语言学科，是培养学生核心素养的重要途径，英语教师在课堂教学活动中，要不断的总结和革新教学方式，转变教学理念，促进学生英语综合能力的全面提高，培养社会主义新时期发展需要的合格型人才。