提高小学语文教学的趣味性策略

刘三英

(江西省宜春市高安市第二小学 江西 高安 330800)

小学语文对于小学生来说，难免会有些枯燥无味，课堂氛围如果平淡、沉闷的话，小学生更是难以学下去。所以，语文课堂活跃起来，欢乐的学习氛围有助于小学生学习更多的知识，更好的理解。新课程在不断深入中，提高教学质量是必然要求。语文教师要采用多种教学方法激发学生积极性，增加学生对学习的兴趣，提高教学质量和效率。

1.趣味性教学的意义

1.1 活跃课堂气氛，提高学习效率。兴趣是学习最好的老师。学习语文首先要认识字，主动认识比死记硬背的效果要好很多。促进学生主动识字与写字是低年级教学重点。语文教师要使用趣味性的卡片或者多媒体动画演示让学生喜欢汉字，有学习的意愿，使学生学习汉字不仅仅是任务，而是爱好。趣味识字促进学生自主学习，融洽师生之间关系，促使学生正确的书写汉字的笔顺，对于小学语文识字起到事半功倍的效果。

1.2 调动学习积极性，激发学习热情。语文课文基本都内容比较精练，可以在阅读汇总培养学生语感，在朗读时收到熏陶，提高语言表达能力。营造多种趣味情境教学，可以使学生在轻松、愉悦的环境中学习。趣味情境包括很多种，例如，多媒体配合图片、动画等进行课文演示，让小学生充分想象，使课文内容形象、立体；角色扮演可以让学生进行课文各个人物的表演，组织自己的语言进行趣味演出，提高小学生的表达能力与语言组织能力；诗词配图可以在理解诗文的基础上，描绘出作者作诗的环境、情感等，深入体会作者的内心思想，与作者产生思维共鸣。

1.3 促进师生交流，拓宽视野。在小学语文教学中，不仅仅学习的是语文知识，更重要的是语文思维。有效的课堂师生互动交流，可以提高学生的语文能力，积极思考，对问题进行深入探究，语文知识与能力都能发展。教师要用先进的教学理念进行语文教学设计，创设轻松的学习环境，始终与学生处在平等地位，积极引导学发言，表达自己的看法，促进师生交流。在教学设计时，要从学生角度出发，了解学生想法。

2.进行趣味性教学的措施

2.1 导入新颖的故事。课堂氛围的好坏决定了课堂教学质量。新颖、趣味的教学课堂是保证教学质量的基础。导入的部分需要结合教学内容，起到调动学生热情的作用。新颖、趣味的课堂对于学生理解文章内容、解决课后问题都有帮助作用。何谓新颖、趣味的课堂呢？要结合学生的生活实践与心理特点，运用多种教学辅助工具和教学方法，提高课堂的质量。例如，可以进行微课设计。教师在备课是精心设计微课内容，在上课时，运用微课进行讲解，相对于传统的教师讲解，活跃了课堂氛围，学生学起来也会有趣。

2.2 开创趣味阅读方式。语文学习单纯靠课本内容是远远不够的，有的学生对课本内容感觉枯燥，但是喜欢阅读课故事。教师可以在晨读或者午读的时候，安排学生进行课外阅读，增加阅读时间，丰富学生的阅读量，为学生写作文积累素材，体会阅读的乐趣。教师可以组织开展读书报告活动，让学生讲讲自己都读了什么课外书和趣味故事，丰富其他同学知识，拓展知识面，也能够提高表达与交流能力。

2.3 开展实践活动。语文课堂是一种学习语文的方式，也可以开展语文活动，增加学习兴趣。关于语文的活动有多种，比如，作文竞赛、演讲比赛、成语接龙、办黑板报等。在活动中发展学生特长，增加了学习语文知识的渠道，增强学生综合素养。教师在开展这些活动时，可以在一旁及时指导，有问题出现时及时解决，提高学生学习热情。作文竞赛提高了学生的写作水平，演讲比赛提高了学生的表达能力，成语比赛为学生积累大量词汇，办黑板报则突显了学生的动手能力与组织能力，这些对于提高语文的综合学习质量有重要作用，促进了学生综合素质的发展，让学生从多角度爱上语文。

2.4 结合审美教学。语文教材中不仅仅有文字，还有大量精美的图片，进行美育教育对于培养学生情感、发展思维也有重要作用。教师可以在进行讲解课文前，引导学生用自己的语言表达图片的内容，提高学生的理解力。美育教育不同于传统教育，提高了学生审美能力，对学生的综合素质发展有基础作用。这种教学摆脱了死记硬背，学生更加容易理解文章内容，更好的提高了学生学习语文的兴趣。

2.5 借助多媒体辅助教学。小学生都比较喜欢看动画片，运用多媒体进行教学设计，结合声、画、色等进行视频课件制作，满足了小学生这一特点。多媒体可以调动学生的兴趣，活跃了课堂的氛围。比如，在学习关于春节的相关知识时，教师可以制作各个地区、不同民族的春节习俗，讲解春节“年”的来历，守岁的传统，播放关于春节的歌曲，还可以让学生说一说自己家过年的时候都准备什么？年夜饭吃什么？大年初一的时候都干什么？教师用多媒体直观的将图片、视频播放给学生，拓宽了学生的视野，增长了见闻，让学生在快乐有趣的课堂中学到了知识，而且记忆更加牢固，多媒体教学也越来越受到学生和教师的欢迎。

结语

小学语文教学是教育的基础，对其他学科和学生以后的发展有重要的作用。语文教师运用趣味教学法，摆脱传统教学的枯燥无趣，引发学生求知欲和探究欲，让学生勤于思考，喜欢语文，爱上语文，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，提高学生教学效果。趣味教学的方式多种多样，教师要充分尊重学生，突出学生的主体地位，开展丰富多彩的教学活动，提高语文教学质量。