留守儿童现状及教育对策

罗天祥 张红宇

(甘肃省敦煌市转渠口镇定西小学 甘肃 敦煌 736200)

随着经济社会发展和农村社会的不断转型，越来越多的农村劳动力选择到城市就业，在我们西北广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。现将调查情况简单梳理分析汇总如下：

1.我校留守儿童现状

据2018年3月统计，我校共有留守儿童140人，其中男75人，女65人；小学107人，学前33人；大部分是由老人照看的120人，占85.7%，其它亲戚朋友代管的1人，占0.7%，由母亲一人管理的19人，占13.5%。

2.留守儿童面临的几大问题

2.1 父母角色缺失，亲情饥渴。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童正处于身心迅速发展的时期，对自身生理变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难见一次面，有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

2.2 缺少督促，自控力差，成绩中下。留守儿童监护人一般都局限于孩子吃饱穿暖，对于学习方面的督促和指导偏少，留守儿童由于年纪小，大都自控能力弱，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些由于迷恋网络、游戏等厌学逃学，尽管有部份留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，积极自觉学习，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。

2.3 缺乏交流，心理封闭，价值取向异常。监护人对留守儿童的心理健康问题普遍关注不够，无暇顾及他们的情感变化，谈心交心等交流很少，加上远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，这对留守儿童的心理健康极为不利，常引发种种心理问题，如内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、感情脆弱、自暴自弃、缺乏自信、悲观消极等。

2.4 缺乏保护意识，存安全隐患。由于留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，容易受到不法分子的侵害和利用，公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童，一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负，人身安全令人担忧。

2.5 管理粗放，行为习惯较差。监护人对留守儿童的管理大致可以分为二类:一是只管吃的放纵型。这部分儿童主要是寄养在亲戚朋友家或是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。他们往往没时间和精力管，对孩子行为放任自流，仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。二是只顾给的溺爱型。很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公婆或外公外婆管理。爷爷奶奶更溺爱孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿。

3.几点建议

留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，要解决好这个问题，需要家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。

3.1 庭方面。目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。通过沟通了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化，除电话外，还可以QQ视频聊天或微信视频或者经常发一些鼓励的手机短信等等。

3.2 学校方面。一是建立健全留守儿童档案。及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

二是为留守儿童与亲人沟通提供方便。建议学校建立一个亲情聊天室，免费为留守儿童提供视频聊天设备，为外出务工家长与子女沟通提供方便。

三是加强正面教育宣传。一方面通过教育让孩子们明白父母外出务工的艰辛，增进理解。另一方面通过学习提高对善恶是非的认知能力，提高应对突发事件的应变和自救能力。

总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境。