浅谈互联网+时代下成人教育教学管理模式的新发展

2019-11-27朱沈付

读与写 2019年17期

朱沈付

(浙江省丽水市莲都区成人教育培训中心浙江丽水 323000)

互联网+时代下成人教育教学管理模式与其他“互联网+”产业的模式相同，都是指互联网与各个产业之间的结合。因此，互联网+成人教育教学也就是指，在成人教育教学模式中增添以互联网为媒介的系统教学与通信联系。这种教学正在为成人教育教学增添了新的活力，诸如它让知识传播面更广，获取知识途径更多等。在互联网+的影响下，成人教育教学的方式迭代换新，教学资源更加广阔，双向评价、沟通交流也就更加方便准确。但在这种新模式下，如何管理互联网下的成人教育教学就成了一个巨大的问题、其新发展的方向仍然让人存在疑惑。

1.成人教育教学管理模式对教学观念的影响

现在的成人教育教学管理模式下，教学观念落后。具体表现有，很多人将成人教育看作谋取财富的一种手段。很多教师不仅仅在本校教书，还兼职在辅导班带学生，不愿意在成人教育创新和发展方面下功夫研究。另外，互联网为财富的谋取提供了更多途径。当成人教育教学与互联网挂钩，网课、直播课、知识社群、线上辅导纷纷兴起，有些教师利用互联网平台赚取金钱，但观其所授知识是否真正对成人教育教学有所帮助，是否值得成人付款学习，就成了一个值得商榷的问题。这种做法体现了教师一种落后的观念，并对许多成人高等教育学校的教育教学管理模式产生了一定的影响。而应对这种情况，互联网+给出了解决措施。教育教学管理可以通过互联网发达的信息管理更加规范。利用互联网+信息的及时性，可以制定完善的制度，提供更加发达的信息[2]。不仅仅是建立学生管理系统数据库在学生学籍、成绩管理方面的运用，还可以通过建立专门使用于成人教育的网络平台，为学生提供交流学习的平台。学生可以通过该平台互相学习、获得一线学习资料，并能够利用老师上传的视频对上课所学知识进行自我学习和复习巩固。在这种模式的运用下，不仅可以使知识信息公开化，让学生获得更加公平的教育；还可以满足学生学习新知识的渴望、独立发展自己的个性的愿望。

2.成人教育教学管理模式对教学评价体系的影响

在传统的成人教育管理模式下，存在教学管理疏松、教师学生不够积极的现象。在很多成人教育学校里，学风存在巨大的问题：学生会出现无法保证出勤率，缺课逃课屡禁不绝的情况；与老师即时性的信息交流存在障碍，如，学生调了课而老师因不了解情况而批评该生，对学生的成绩考评有所影响。在如此情况下，学生容易失去学习热情，也就无法使得老师有教学热情。这对成人教育教学有着非常严重的影响。可想而知，在这种情况下，教师对学生能力的培养也是不足的，容易出现常见的填鸭式教学，或出现对学生学习过程不负责的情况。教师应该以培育学生为己任。

但是，互联网+评价模式打破了传统教学管理中恶性循环的这种模式。学生可以通过网络签到等形式保证出勤率，通过互相透明可见的评论和回复方式对以网络为载体的教学资源进行评价。在互联网+的时代，数据可以为双方提供很好的评价参考。通过在线交流数据的统计，让学生及时了解到自己的教学参与水平，可以与他人进行横向比较。也可以以通过线上检测问卷等形式，让学生能够对自己的学习情况进行纵向比较。与此同时，从这种实时的数据对教师的作用来说，教师也可以通过教学评价，发现自己教学中的不足，了解学习者的真实感受、真实需求，做到因材施教[3]。

3.成人教育教学管理模式对教学组织体系的影响

在传统的成人教育管理模式下，教学组织体系中存在专业设置不够合理、课程体系陈旧等问题[1]。成人高等教育的办学模式自2000年到现在，基本上没有发生太大变化，但是社会却在迭代更新。在这种社会飞速发展的情况下，当今成人教育管理是否合理仍然是一个巨大的问题，学生通过基础课程的学习是否能应对社会的更新和迭代呢？同样，需要考虑到的是，在课程学习中，成人教育往往会忽视学生的基础和接受程度、个体特征，从而无法满足学生的真正需求。

在互联网+的时代，教学组织体系也发生了变化。可以通过互联网的数据，提供丰富的课程资源及选课系统[3]。可以根据大量的选修课程，使学生可以依据自身实际水平选择课程难度，也可以让老师对学生的情况进行评估。这种教学组织体系能够通过互联网+得到实现，如，可以在日常教务系统中，增添个人评价，对学生学习情况进行及时的沟通。老师还可以通过提供更多形式的教育资源，如同视频、音频、图文等，给学生提供更形象的理解方式。这些教学资源与传统教学模式进行整合，优劣互补。由于传统的教学模式是面对面的教学，新的教学模式则是通过网络进行的，所以，这就需要教学组织形式发生改变，教师的教学方式也要改变。