微课在计算机基础教学中的运用

漆丽萍

(甘肃省天水市武山县职业中等专业学校 甘肃 武山 741300)

随着现代化智能信息技术的不断发展，越来越多的智能教学技术逐渐应用在了学校教学活动之中，并且逐渐产生了微课这种新颖的教学模式。在当前我国教育机制改革的背景下，微课教学模式是教育与互联网密切融合而拓展出的一种新型教学模式。它不仅可以弥补传统教学模式的不足，还能够提高课程教学的有效性。在中职计算机基础教学阶段，将微课应用于课堂实践中，不仅能够充分激发学生学习计算机的兴趣，还能够引导学生理解、掌握计算机理论知识，促进学生能够全面、积极的学习和发展，并且提高中职计算机基础教学的质量和水平。

1.微课的概念和特征分析

1.1 微课的概念分析。微课是微型课程的简称，教师根据教学目标的要求制作出形式简单、实用性较强的视频内容，视频不仅配套了与课文内容相关的练习试题，还能够充分地满足学生自主学习的需求，引导学生在网络平台中能够随时随地的学习，进而提高自身的学习效率。通过微课的教学模式不仅能够为中职学生提供简明精炼的教学内容，还有助于引导学生理解知识，充分调动学生的学习兴趣。

1.2 微课的特征分析。一方面，微课区别于传统的教学模式，其容量小、教学时间短以及教学设计精致等特点逐渐被教师和学生所接受和喜爱。同时，微课的内容设置都具有特定的知识构架，有效地突出教学的重难点。另一方面，微课视频的内容生动直观，且教学方式呈现多样化的特点。微课件的媒体类型也是丰富多样的，其中包含Powerpoint、录音、图片以及视频等等，但是应用频率最高的还是视频。除此之外，微课的视频内容短而精炼，教师可以将知识点进行高度的概括和总结，在保证知识点详尽的情况下能够让学生全面、深刻的掌握知识内容，同时便于学生能够自由的选择时间进行自主性的学习。

2.微课在计算机基础教学中的运用策略分析

2.1 利用微课提高学生学习计算机基础课程的兴趣。在微课教学中，学生可以通过现代化的移动设备在网络平台上进行自主性的学习。微课主要以视频作为教学载体向学生传授知识，这也就体现了微课的教学优越性，即教学时间短、效率高、教学实例丰富，学生可以自由安排时间进行学习。这些优势都可以在无形之中给学生的学习带来便利，进而有效地增强了学生学习计算机基础的热情和信心。

与此同时，微课具有的教学特征也满足当下社会发展以及教学改革的趋势和潮流，因此也容易被更多的人所接受。因此，广大中职教师需要以身作则，在积极适应时代发展潮流的背景下拓宽自身的知识覆盖面，继而以专业化的教学素养指导学生学习，从而提高计算机基础教学的效果。

2.2 应用微课丰富计算机基础课程的教学模式。微课的应用在极大程度上改变了传统计算机课堂的教学现状，教师同时具有了更多的选择机会，可以摒弃传统说教式的教学模式进而创新丰富、新颖的教学方式。在教学过程中，教师可以将提前制作好的微课视频上传到网络学习平台中，让学生提前在课下预习观看。在课堂教学中，教师可以结合微课进行讲解和拓展，进而实现传统教学与微课教学有机融合的教学方式，整体提高计算机基础课程的教学效果。

例如，教师在讲解《多媒体艺术》这部分内容时，大部分学生都不能够彻底的掌握模拟信号如何转化为数字信号的知识。这时，教师就可以在常规教学方式的基础之上，结合教材的知识点给学生讲解和分析转化的原理，然后在课下将微课视频教学资源上传在网络学习平台之中供学生们下载观看。教师可以在视频中利用演示动画的方式详细的讲述有关文件的尺寸计算以及信号实现数字化的完整过程。让学生在短短三分钟的学习时间之内透彻的掌握这节课的重难点，并且强化自身对知识的理解，加深知识原理的印象。

2.3 利用微课完善教学评价环节。完整的微课教学不应该仅仅包含课前预习以及课堂讲解环节，还应该包括要是在课后对学生进行评价以及学生进行学习情况反馈的环节。在课堂结束之后，教师可以给学生布置相关的作业和问题，将学生容易出现错误或者容易产生疑问的知识内容通过微课上传于网络教学平台之中。在这个过程中，微课不仅能够为学生提供及时的服务，还能够帮助学生进一步巩固知识，提高学习的积极性。

与此同时，教师的课后学生学习情况的反馈环节、评价环节都需要积极的听取学生的意见，并且给予学生具有建设性的指导建议，以此增强教师自身在课后加强对课本内容的反思和提升，以便教师在后续的教学设计中完善自身的微课设计方案。

总之，将微课应用于计算机基础教学中不仅能够实现教学有效性，还能够充分激发学生的学习兴趣，同时符合了我国新课程教育改革的发展方向，有助于学生综合学习能力的提升。