课外学习，闪亮语文——小学语文教学中学生课外阅读指导

江苏省扬州市邗江美琪学校 朱仁娟

课外阅读从字面上理解来说，就是除了课本以外的阅读。通常学生们学习的过程中，课本是最主要的，教师也通常是按照课本来教学，对于小学语文教学更是如此，课外阅读正是对语文教学的一种补充，因此在小学语文教学中也是必不可少的。

一、革新小学语文课外阅读指导理念

在过去的小学语文教育当中，课外阅读没有得到应有的重视。因为教师都是以教学大纲为目标来制定自己的教学方案并为学生们讲授课程，许多教师也忽略了课外这个指导方针，因为这对学生们的成绩提高并没有很大的帮助。但是，课外教学并不仅仅与学生的成绩挂钩，更多的是培养学生们的个人性格、个人习惯，培养他们的处事能力。因此在小学语文课程中，课外阅读是课外指导的重中之重。

当然，课外阅读也不是盲目地去阅读，不是随便读一本课外书，课外阅读的第一步就是要选取适合学生们读的书本，必须符合教育部规定的教育大纲的主体思想，并且要多方面选取，涵盖多种内容，有利于学生们的身心健康发展，这是课外阅读的初衷，要有合理的指导理念，指导小学生课外阅读，不断扩充自己的知识层面。

二、明确小学语文课外阅读指导地位

在很多小学生的眼中，语文是一门枯燥乏味的学科，因为都是一些需要背诵的东西，比如古诗、经典段落等。因为不需要大脑深度的思考，当学习的文章正好不被自己了解时，就很容易感到疑惑，所以语文课堂上经常会感到疲惫。课外阅读就像调味剂，再好的菜肴没有调味剂，也难以下口，课外阅读就能够帮助学生去理解并运用课堂的知识，因为学生们所学的知识可能在课外都能够有所了解。若是单纯的仅仅在课堂上认真听讲，而对课外的东西一无所知，这样想学好语文学科基本上是不可能的。因此，丰富课外阅读也间接地促进了课内的学习。

课外阅读是非常重要的，平时可能未曾发现，真的需要应用时就会发现它独特的魅力，课外阅读极大地丰富了学生们的生活，并提高了语文写作能力，许多写作能力比较强的小学生，他们从小就阅读了许多课外书籍，因此，他们在写作文的时候，能够及时运用课外的一些比较新颖的素材。当然，也有很多学生只学习课本里的内容，这导致他们在写作的时候选取的素材都很单一，毫无新意可言。一说到创新，就只会写爱迪生有1000多项发明；一说到坚强，就只想到霍金身残志坚，探索宇宙奥妙；一说到谋略，就只想到三国时期的诸葛亮，足智多谋。但是这些话题早就被无数的学生写过，而通过课外阅读，学生们的文学积累会越来越多，也就将不仅仅局限于这些老掉牙的材料了。

三、完善小学语文课外阅读指导体系

对于课外阅读，我们必须在语文教学中不可一味地夸大它的作用，但是同样也不能贬低，不少小学语文教师提到课外阅读这个话题时，就觉得会妨碍学生们的成绩，因此，在自己的教学过程中杜绝学生课外阅读，这样绝对的做法是不可行的。教师们的初衷都是好的，因为他们觉得学生的时间有限，把时间花在课外阅读可能会大大减少他们对课内知识的理解，从而影响学习成绩。但是这两者是相辅相成的，可以相互促进。许多成绩名列前茅的学生，其实往往他们课外阅读的积累很多，这些学生会合理安排时间，将课外阅读作为课内的补充，自然表现得很优秀。当然，也有很多学生把课外阅读当成幌子，观看一些和学习内容无关的书籍，花费大量的时间而导致课堂任务未完成，这样做会严重影响学习成绩，也间接导致很多老师和家长对课外阅读的偏见，这些都值得我们去思考。

对此，我们必须完善课外阅读在语文教学中的体系。我认为教师们应该从以下几点出发：首先，将课外阅读加入自己的教学计划之中，培养学生们课外阅读的习惯，并在课堂内结合利用，让学生们在语文课堂上学以致用；其次，教师要合理安排课外阅读时间，对于花费大量时间的学生，要及时制止，加以教育，对于把握很好的学生，要鼓励嘉奖，形成一种良性的循环；再者，教师可以安排学生们之间组成课外阅读交流小组，将所学的、所看到的在小组内交流，交换心得，这样既锻炼了学生的交流能力，也巩固了他们的友谊，更为重要的是，每个人都交流了自己的课外阅读心得，使自己的学习能力大大增强。另外，课外阅读不是一朝一夕，而是必须持之以恒的，必须要长时间坚持，这样当真正利用这些知识时将会脱口而出，达到最佳的状态。

课外阅读能够闪亮语文，让小学语文不再枯燥无味。要将课外阅读纳入小学语文教学体系之中，需要很多方面的工作，需要各位小学教师们对课外阅读提供大力支持，同时也需要小学生们坚持阅读，合理阅读，最后将课外阅读与课内学习相结合，这种相融合的语文教学体系会带领小学生们不断丰富自己的阅历，一步步成长。