新课程下小学语文拼音教学策略刍议

江苏省盐城市盐城市实验小学 许兰平

在当今社会对知识要求越来越高的时代，教师要采用素质教育，培养学生的综合能力，而小学教育是非常重要的，因为小学阶段的学生的塑造性是很强的，需要教师对其进行启蒙教育。根据新课标的要求，小学语文的教学中要重视拼音教学，帮助学生打好基础。拼音教学是小学语文教学中很重要的一部分，学生对拼音的掌握程度对学生以后的学习和成长有很大的关系。提高小学语文拼音教学的质量，有利于学生更加深入地理解汉字，也帮助学生更好地感受到语言的魅力，提高学生学习语文的能力，使学生得到全面发展。

一、明确小学语文拼音教学的价值

随着社会的快速发展，教育的改革不仅发生在高年级教学中或者大学教学中，还发生在小学教学中，而对于小学生的教学来说，拼音教学显得尤其重要。因为对于小学生来说，小学是他们接受教育的开始，所以拼音对于他们来说不仅是重点，也是难点。小学生对于拼音的掌握程度决定了他们以后学习语文的能力，因此强调拼音教学是非常正确的，也是非常重要的。

拼音是小学生学习汉字的基础和工具，小学生要落实对拼音的学习，打好基础。小学生只有学习好拼音，才能具备一些学习语文的能力。小学生学习好拼音，教师才能更加顺利地完成教学任务，才能顺利进行后面的语文教学，才能为小学生发展铺平前进的道路，提高教学质量，促进小学生综合能力的提高。

二、优化小学语文拼音教学的设计

根据新课标的要求，小学语文教学不能过于无趣，小学语文课堂的气氛不能过于严肃，教师要设置好小学语文拼音教学的设计，激发学生对于拼音学习的兴趣。第一，在拼音学习中融入有趣的故事，激发学生的积极性。教师在教学的过程中，可以组织一些活动、小游戏等等来帮助学生理解拼音的含义，用故事的情景帮助学生进行对拼音的记忆，对于小学生来说，只有有趣的活动、游戏、故事等等，才能吸引他们。第二，采用多种教学方法对小学生进行拼音教学，如果教师在课堂中采用的都是同样的教师方式，久而久之，学生就不会对课堂有新鲜感了，因此就会对课堂产生厌烦，就不会再认真听讲，教师的教学任务也就不能顺利完成，所以教师要注意在进行拼音教学的设计时，多采用一些教学方法，对于不同的教学内容找到最合适的方法。第三，要注意帮助学生把理论知识付诸实践，有利于学生更好地理解拼音，在教学的过程中要注意学生的主体地位，要多和学生进行沟通交流，更好地理解学生的想法，做到因材施教，提高学生的自主学习的能力，帮助学生结合自己的学习情况和学习拼音的一些习惯，找到最合适学生的学习拼音的方法。

三、总结小学语文拼音教学的方法

第一，组织活动，激发学生对拼音学习的兴趣，在学习的过程中，兴趣是非常重要的，它可以使学生自主地去学习，所以教师要注意采用一些方法来激发学生对于拼音学习的兴趣，使学生喜欢上教师的教学内容，并且全身心地投入学习中。在课下，教师要和学生多沟通交流，了解学生喜欢什么和他们的性格特点，借此来设计自己的教学内容，使学生在课堂上活跃起来。第二，多给学生一些可以独立思考问题的机会，学生在学习的过程中不可避免地会遇到很多问题，此时，教师要鼓励学生进行独立思考，并解决问题，这样不仅可以使学生在学习拼音的时候发现自己的不足和需要改进的地方，还可以锻炼小学生独自解决问题的能力。第三，帮助学生养成学习拼音的良好习惯，习惯的养成需要我们反复练习，一旦养成良好的学习习惯，就会很大程度地提高学习效率。所以教师在日常的教学工作中要重视对学生习惯的培养，有利于学生更好地学习语文。第四，提高学生应用拼音的能力，学习一个知识就是为了以后能够应用它，所以我们不仅要学习知识，更要明白如何应用知识。

例如，教师在传授拼音应该如何使用的时候，可以引导学生把拼音组合成一个字，再组合成一个词语，帮助学生更好地理解拼音，比如在教拼音“e”和“h”时，教师可以先教学生它们分别读什么，然后引导学生把它们组合起来进行连读，然后给学生讲授“he”的发音，再引导学生思考什么词语中有这个字，比如“喝水”的“喝”，引导学生去思考，这样不仅锻炼了学生对已经学习过的知识的应用，还可以培养学生独立思考的能力，也让学生对于拼音有了更深的了解，促进了学生的发展。

总而言之，拼音教学对于小学语文教学是至关重要的，拼音教学不仅是新课程改革的要求，也是新时代发展的需要。教师和学生都要重视拼音的学习，教师要采用合适的教学方式激发学生对于学习拼音的兴趣，设置合理的教学内容，提高教学质量。学生要注意把学习到的拼音知识应用到实践中，提高自己的综合实力。