小学语文作文教学仿写训练分析

福建省泉州市达埔中心小学 王桃英

传统的小学语文作文教学对于作文仿写就较为重视，因为小学生最初对作文并没有一个清晰的认知，更无法形成自身的写作风格，让学生在作文教学开始写出一篇较好的作文无异于天方夜谭，这也是作文仿写为何逐渐受到更多的重视的原因。我们小学语文教师需要对学生的作文仿写提出针对性的方案，让学生能够更加高效地利用作文仿写，从中获得最大的收获。接下来就从多方面对小学语文作文教学中的仿写训练进行分析。

一、把握仿写作用，提升仿写训练教学有效性

在小学作文教学的最初阶段，学生对于作文是怎样的、要怎样去写等问题都没有一个明确、清晰的认知，教师的理论引导可以在一定程度上帮助他们对这些问题进行解决，但是，大部分学生在自己动手去写的时候还是感到无从下手，对这些问题很难有实质性的解决办法。这时候就需要进行作文仿写了，只有作文仿写能够帮助学生对写作有更加清晰明了的认知，并在之后的写作教学中逐渐对写作技巧进行掌握，以此来成为写作良性循环的一个优良开端。

我在帮助学生进行作文仿写时，学生基本都可以从中获得很多的收益。例如，我在让学生对优秀作文进行仿写时，首先让学生通读优秀作文，掌握文章结构和写作思路，并从中获知写作方法，然后针对性地对这一篇文章进行讲解，帮助学生对这篇文章有更加深刻的掌握和理解，之后让学生对这一篇文章进行分组讨论，对我指出来的重要部分等进行进一步的探讨，在小组讨论的基础之上进行作文仿写。在这样的教学方法中，学生写出的作文都能够有一定的成熟度，能够看出学生对于作文有了进一步的理解和认知，在作文学习上有很大的进步，从中也可以看出，作文仿写能够帮助作文教学更加高质、高效地开展。

二、精选仿写素材，提升仿写训练教学有效性

作文仿写的优势不仅仅体现在作文教学之中，其对于整体的语文教学也是有很大的帮助。教师在学生进行作文仿写时，可以挑选一些教材内的文章，让学生对其进行仿写，帮助学生在语文教学的基础上进行作文学习，在作文学习中也能进行基础知识的理解，让整体的语文教学更加立体化、丰满化，充分融入学生的生活之中。

如我在引导学生进行仿写训练时，就根据小学语文第七册第四章节《收获》中的第一篇课文《落花生》，让学生进行作文仿写，我先引导学生对生活中的一些生活启示进行思考，寻找生活中的一些曾经给自己带来过启示、影响的事件，模仿这篇文章的结构，尝试将这些事件其中的一件写下来。我在学生进行仿写的过程中，针对性地对学生的问题进行分析和解决，让学生的写作更加流畅。最后，我针对学生在仿写中出现的问题进行统一总结解决，并将一些优秀的仿写文章作为范文在班级内进行展示、朗诵。这样的教学模式不仅能够帮助学生对生活进行思考，提升自己的写作能力，逐渐形成自己的写作思维，还能够让学生对教材的课文内容有更加深刻的理解，对整体语文教学有更加浓厚的兴趣。

三、渗透仿写方法，提升仿写训练教学有效性

许多教师认为仿写会让学生失去自己写作的思路，慢慢对学生的写作思维造成负面影响，从而在作文教学中摒弃仿写这个方法。这是一种极为错误的想法，固然，毫无章法、泛滥地进行作文仿写会对学生的写作模式造成负面影响，让学生无法从写作中充分发挥出自己的构思、思想，让学生慢慢对仿写形成依赖心理，很难再进行自主创作学习。但是，这也只是错误的对这种教学模式的错误使用才会造成的后果，并不是仿写教学本身的问题，我们在作文教学之中只要正确使用这种教学方法，就可以避免这种负面影响，并且让仿写教学的优势充分发挥出来。

我们在实际教学中有许多时间段都可以运用仿写教学，让学生通过仿写教学对教学内容有更加清晰、高质、高效的掌握，教师对仿写的文章也需要进行针对性的挑选，以便仿写教学能够更加高效。例如我在学生最开始进行写作学习时就会开展仿写练习，让学生通过仿写来对作文有清楚的认知。另外，我在进行如“总分总结构”的写作教学时，也会针对性地从优秀文章中选取较为适合的一些文章，让学生自行参考并进行仿写。除了作文结构教学之外，我在进行作文语言、氛围这一系列教学时，也会挑选一些优秀作文或者优秀语段，或是一些经典的文章，让学生针对性地进行仿写练习。这种仿写练习，不仅能在作文教学的各个阶段对学生产生优良的影响，帮助学生对作文有更加清晰的认知和把握，更是能够帮助学生更加快速地掌握作文中的各种技巧，从而在之后的教学中能够熟练运用写作技巧，并慢慢形成自己的写作风格。

总之，小学语文教学需要针对性地进行仿写教学，不能一味的运用仿写，也不能对仿写全盘否定。教师可以主观地将仿写教学与教材文章等多方面结合，从而达到更加高效的教学效果，让仿写训练的作用充分发挥出来。